卢梭是十八世纪法国著名的启蒙思想家、文学家和教育家。
（1）卢梭的自然教育思想
① 自然教育的含义
自然教育的核心是“归于自然”。“归于自然”的教育是指让儿童远离嘈杂的城市社会教育，15岁之前的 教育需要在远离城市的农村进行，这样才能保持人的善良本性。卢梭认为每个人都是由自然教育、事物教 育、人为教育三者培养起来的，应该以自然的教育为中心，使事物的教育和人的教育服从于自然的教育， 使这三方面教育相互配合并趋于自然的目标，才能使儿童享受到良好的教育。因此，教育“归于自然”，即 以自然教育为基准，才能有良好的教育效果。他信奉消极教育，要求教育要遵循自然天性，即要求儿童在 自身的教育和成长中取得主动的地位，而无须成人的灌输、压制强迫。所谓的消极教育，是指教育要遵循 儿童本性，防范外界不良影响。
② 自然教育的培养目标
自然教育的目的是通过家庭教育培养“自然人”。自然人并不是回归到原始社会的退化之人，而是生活 在社会中的自由人，即身心协调发展、广泛适应社会情况的自然人，也就是资产阶级的新人。他认为“自然 人”和“公民”是两个相对立的概念。
a．自然人是能独立自主的人，他能够体现自身的价值。而公民的一切依赖于社会，没有自己独特的价值。
b．在自然秩序中，所有的人都是平等的；而在社会秩序中，公民是有等级的。
c．自然人是自由人，公民因从事某种职业而失去自由。
d．自然人还是自食其力的人。
③ 自然教育的方法原则
a．正确看待儿童。卢梭认为，在人生的秩序中，儿童应该有他自己的地位，他反对将儿童当作大人看待，更反对将儿童作为大人的玩物。
b．给予儿童所需要的充分的自由。
④ 自然教育的实施方案
他把儿童的发展和教育划分为4个阶段，主张根据每个阶段儿童的年龄和心理发展特点进行教育。
a．婴儿期（出生～2岁）。这一时期的教育以身体的养护和锻炼为主，即发展身体。
b．儿童期（2～12岁）。这一时期是“理性的睡眠时期”，以感觉教育为主要教育内容。
c．少年期（12～15岁）。这一时期是进行智育和劳动教育的时期。
d．青年期（15～20岁）。这一时期主要以道德教育为中心，包括儿童宗教信仰的培养。
（2）卢梭自然教育理论的影响
卢梭的自然教育理论提出了一种崭新的儿童观和教育观，对于当时压迫和束缚儿童、阻碍儿童身心发 展的旧教育起到了强烈的批判作用，对于解放儿童、释放儿童天性具有较强的现实意义。此后，多位教育 家受到卢梭自然教育思想的影响，不断地进行教育理论研究与实践，极大地推动了近代儿童教育的发展， 其中有些观点在当代仍具有很强的借鉴意义。