问答题
案例二：
一般资料：求助者，男性，17岁，高中二年级学生。
案例介绍：该求助者是独生子，很聪明，但从小贪玩。中考时升重点高中差几人，家长做主花钱让他到外地一所管理很严的寄宿学校上学。上了一年多，感觉实在受不了，要求家长想办法把他转回到本市。家长开始不同意，后经不住他死缠硬磨，就给他办了转学。入校报到时，教导主任对他说，我们这个学校和你那所学校差不多，要求也很严格。你的头发就不符合要求，先去理发，然后上一个月试试看吧。该求助者认为国内的学没法上了。打算出国。
心理咨询师观察了解到的情况：该求助者的父亲是单位领导，工作忙，和求助者沟通少，但家里原大事他做主，父亲同意其出国。其母亲为外贸公司会计，不同意其出国。父母感情好。
多选题
本案例中，求助者遭遇的负性生活事件包括（ ）。
多选题
根据以上案例介绍，符合实际情况的说法包括（ ）。
多选题
本案例的实际情况是，求助者的母亲先来进行了咨询，她要求不要让其子知道。心理咨询师表示理解，但建议她告诉儿子曾经电话联系过，以免弄巧成拙。你认为咨询师的建议（ ）。
多选题
心理咨询师观察发现求助者神态自然，服饰及发型基本正常，头发略带黄色。
以下是咨询谈话片段：
心理咨询师：请问，是家长让你来的，还是你自己也想来？
求助者：两方面都有。
心理咨询师：那你想和我谈哪方面的问题呢？……
以上谈话中，心理咨询师的提问方式包括（ ）提问。
多选题
求助者：你认为学校规定发型有必要吗？
心理咨询师：我更看重头发里面的大脑，马克思不是靠的大胡子，而是靠他的学说而扬名的。
求助者：有道理。
心理咨询师的回答体现了（ ）。
多选题
心理咨询师：今天是星期五，因为什么没有上学呢？
求助者：唉，这学是没法上了。
心理咨询师：听说这个学校还是你原来比较向往的一所学校，是吗？
求助者：没想到，天下乌鸦一般黑。
心理咨询师：也不理想，很差吗？
求助者：你想，作为一名教导主任，竟然说让我试一个月，如果不行就滚蛋，这不是侮辱人格吗？
此时心理咨询师比较恰当的回答是（ ）。
多选题
该求助者因理科成绩较差而学文科，对此心理咨询比较恰当的说法是（ ）。
多选题
心理咨询师：你愿意学文科吗
求助者：没有理科脑子，再说，也的确喜欢文科。
心理咨询师：文科中最最喜欢什么？
求助者：历史。
心理咨询师不失时机地表示对历史的兴趣和对历史重要性的认识。
以上谈话中咨询师的表现包括（ ）。
多选题
心理咨询师：学文科的人要做笔记，你也喜欢做读书笔记吗？
求助者：当然。
心理咨询师：今天时间到了，我初步了解一些你的情况，不知你对我的谈话方式接受不接受。我很愿意与你讨论一下学习方面的问题，如你同意，请把你的读书笔记带来我参考一下好吗？
求助者：好的。
心理咨询师：今天是周五，我们周日见面好吗？
求助者：好，让我妈和你定时间吧。
告别前的这段谈话，心理咨询师表达了（ ）。
多选题
心理咨询师曾就有关问题询问求助者的妈妈。他妈妈说，教导主任说如果一个月不适应就只能滚蛋了，当时像是开玩笑说的。当时儿子的头发染成了褐色，鬓角也很长，回来后到理发馆修改了，虽然不是很情愿，但基本符合要求了。从你那里咨询回来说你挺讲理，愿意再和你谈。
从以上介绍得到的有关系信息及意义包括（ ）。
多选题
对该求助者心理状况的判断是（ ）。
多选题
该求助者的心理冲突是（ ）。
多选题
本案例咨询过程中首先要解决的问题是（ ）。
多选题
求助者的不合理信念的特点主要是（ ）。
多选题
咨询过程中，可能对求助者有所启发的说法包括（ ）。