【正确答案】梁漱溟是中国近代的教育家、哲学家，乡村教育运动的倡导者。在20世纪二三十年代中国的乡村教育运动中，梁漱溟的“乡农教育”产生过广泛的社会影响。
   (1)乡村建设和乡村教育理论。粱漱溟的乡村教育是他乡村建设理论的重要组成部分，他的乡村建设和乡村教育理论建筑于他对中国传统文化和社会的分析、中西文化的比较之上。
   ①中国问题的症结及如何解决中国的问题。梁漱溟乡村建设理论是从寻找中国问题的病因入手的。他认为中国问题的关键在于中国社会自身，解决了社会内部问题，其他问题会迎刃而解。在与西洋和印度社会进行比较之后，他指出，中国的问题，就是极严重的文化失调问题。所有其他的社会问题如社会散漫、消极无力等因此而发，这就使寻找解救中国之路具有了特殊的要求。
   ②梁漱溟认为，要解决中国的问题，唯一可行的道路就是乡村建设。粱漱溟认为，乡村建设与乡村教育是一个问题的两个方面，乡村建设应以乡村教育为方法，而乡村教育需以乡村建设为目标，两者是分不开的。在乡村建设中。学校必然成为社会的中心，教员必然成为社会的指导者，乡村建设是“纳社会运动于教育之中，以教育完成社会改造”。
   (2)乡村教育的实施。1931年，梁漱溟在山东邹平开办了山东乡村建设研究院，为寻求民族自救之路开始了艰苦的探索。
   ①乡农学校的设立。1933年，在邹平、菏泽进行教育实验，实验区将全县分成若干个区，各区成立乡农学校校董会，开办乡农学校。学校由学长、学董、教员、学众组成。乡农学校分村学和乡学两级。从教育程度上分，文盲和半文盲入村学，识字的成年农民入乡学；从行政功能上分，村学是乡学的基础组织，乡学是村学的上层机构。乡农学校的组织原则是：其一，学校是教育机构和行政机构的合一，以村学代村公所，乡学代乡公所，乡村建设的政治、经济措施都通过乡农学校、借助教育的力量来实施。其二，学校式的教育与社会式教育“融合归一”。在乡农学校中成立儿童部、成人部、妇女部和高级部。成人的社会教育尤受重视。梁漱溟编写了《村学乡学须知》，立足于传统道德文化的发扬，而将社会的政治、经济、法律、风俗等问题都通过道德教育来实施，乡农学校则成了实施基地。
   ②乡农学校的教育内容。乡农学校的教育从识字、唱歌等最“平淡”处入手。课程分两大类：一类是各校共有的课程，包括识字、唱歌等到普通课程和精神讲话，尤重后者，另一类是各校根据自身生活环境需要而设置的课程。总之，乡农学校的所有教育内容强调服务于乡村建设，密切适合农村生产、生活的需要。
   梁漱溟的乡村建设理论和乡村教育思想，本质上是一种中国知识分子通过改造中国农村来改良中国社会的理想，是在探索拯救中国的“第三条道路”。他无视中国社会当时客观存在的阶级冲突和阶级斗争，力图在伦理本位基础上重建中国社会的新秩序，对中国共产党领导的农村土地革命持反对态度，其问题和错误不言而喻，因此乡村建设是一场不成功的实践。但是，梁漱溟的乡村建设实验对后人也有一定的启示。而且，他通过自己的艰苦工作，也确实将现代科学思想和方法带入了落后的农村，对农村教育的提高、农业生产技术的改良、农村社会风俗的改善，做出了贡献。