减负不能就事论事。表面看来，减负之所以成为屡减不止的“表面文章”，是优质教育资源稀缺时学业竞争的结果。倘若将学业负担问题置于更加宽广的视域中考量，不难发现它是学校、家庭、社会共同作用的结果。换言之，减负既是教育自身的问题，也是整个社会的问题，根源在于社会评价。避免“减负”形同虚设，需要改变过于功利化的教育评价和人才评价体系，调整评价的方式与内容，构筑起人人皆可成才的“立交桥式”人才体系。
    这段文字意在强调：______
 
【正确答案】 D
【答案解析】 文段首先指出减负成为屡减不止的“表面文章”是学校、家庭、社会共同作用的结果；接着用“换言之”进一步解释，说明减负根源在于社会评价；末句提出解决措施，即要想避免“减负”形同虚设，需要重构原有的教育评价和人才评价体系。综上可知，末句是文段意在强调的内容。D项是对末句观点句的同义转述。A项脱离了“减负”这一主题，B、C两项未提到重构评价体系这一解决措施，均可排除。故本题选D。