教育研究假设是对研究问题的规律或原因的推测性论断和假定性说明。其特征是有一定的科学依据；有一定的推测性质，作用是明确目的、限定数据收集范围；合理设计方案，选择研究方法，验证假设；控制变量，避免盲目，保证结果质量。
假设表述的规范性要求：科学性，推测性，明确性，可检验，表述应简单明了，避免使用不必要的复杂概念，以陈述句提出，变量可操作、可测量。