影响教师专业发展的因素有个人环境因素、组织环境因素、自主 发展因素、职前与入职教育因素。从新教师到专家水平教师的成长过程，其制约因素主要表 现为教师自主发展意识。因为教师的专业成长最终取决于教师自身。纯粹依靠外力推动的教 师专业化可能会使教师职业获得一定的地位，但并不必然地促使教师个体的专业成长。