【正确答案】（1）从Arthur Jensen的角度进行分析 Arthur Jensen较强调遗传的因素，认为所有正常的人都有着一样的智力机制，智力上的差异主要归结与“定量的生物化学和生理学条件”。他进行了一系列比较美国白人与黑人的学习能力的研究后，相信遗传的因素影响智力的比例是80/%，而后天环境的因素只占20/%。所以从Arthur Jensen的角度看，智力迟滞可能是种族或遗传的差异。 （2）从David Wechsler的角度进行分析 Wechsler主张整体智力的概念。他认为，智力不是一个单一的独特的特性，而是一个合成的或整体的实体。根据他的观点，智力迟滞只是把他自己的智力测验成绩同他自己所在的年龄组中所有个人得到的分数相比较，分数差而已。 （3）从Howard Gardner的角度进行分析 Gardner提出多元智力理论，他认为，智力的内涵是多元的，它由七种相对独立的智力成分所构成，后来又补充了一种。每种智力都是一个单独的功能系统。这些系统可以相互作用，产生外显的智力。这七种智力分别为：言语智力、逻辑数学智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、社交智力、自知智力、自然智力等。加德纳认为，每一种智力在人类认识世界和改造世界的过程中都发挥着巨大的作用，具有同等的重要性。 所以根据多元智力理论，从Gardner的角度看，智力不是某一种能力或围绕某一种能力的几种能力的整合，而是相对独立、相互平等的7种智力构成的，每个人都或多或少具有8种智力，只是其组合和发挥程度不同。每个学生都有自己的优势智力领域，学校里不存在差生，只是说在哪些方面聪明，智力迟滞只不过说明在几种智力方面比较差而已。 （4）从Sandra Scarr的角度进行分析 Sandra Scarr的基因与环境相关理论认为，人的发展不是单纯由基因或者后天环境决定的，而是两种因素共同作用的结果。传统发展心理学的研究一个很重要的课题是研究人的某个特征有多少是来自于基因，有多少是来自于后天。所谓Nature Vs Nurture Debate，也是由于把两者看作相互独立的因素而产生的。而Scarr认为，根本不存在Nature Vs Nurture之争，因为基因与后天环境是相关的。为了与传统的基因-环境共同作用论区分开来，她把这个称作基因-环境相关理论。 所以，从Sandra Scarn的角度看，智力迟滞可能是遗传和环境共同作用的结果。