读图文材料，回答下列问题。
材料一：从新中国成立以来，中学地理的课程设置一改再改，逐渐形成了较为稳定的地理课程体系，与此同时，地理学科的学科思想方法也发生了很多变化。
材料二：新中国成立以来的中学地理课程设置状况。
| 年份 | 初一 | 初二 | 初三 | 高一 | 高二 | 高三 | 合计/课时 |
| 1949—1952 | 中国地理(2) | 中国地理 (2) | 外国地理 (2) | 中国地理(自然地 理)(1950年)(2) | 中国地理(2) | 外国地理 (2) | 12 |
| 1953—1957 | 自然地理(3) | 世界地理 (2/3) | 中国地理 (3/2) | 外国经济地理(2) | 中国经济地理 (2) | 12 | |
| 1958 | 地理(3) | 地理(2) | 经济地理(3) | 8 | |||
| 1959—1962 | 地理(3) | 地理(2) | 5 | ||||
| 1963—1965 | 中国地理(3) | 世界地理(3) | 6 | ||||
| 1966—1976 | 地理(0～2) | 0～2 | |||||
| 1977—1980 | 中国地理(3) | 世界地理 (2) | 5 | ||||
| 1981—1993 | 中国地理(3) | 世界地理 (2) | 地理(2) | 地理(文 科班)(3) | 7(不包括 选修) | ||
| 1993 | 地理(3) | 地理(2) | 地理(3) | 地理(选修) (2) | 地理(选 修)(2) | 8(不包括 选修) | |
(2)解释地理课程为什么具有上述特征。
(1)地理课程的时代性。
(2)由于随着社会的不断发展和文明的进步，人类赖以生存的地理环境发生着巨大的变化，以自然环境和人文环境为研究对象的地理科学也必然随之发生变化，它的研究内容、研究手段和方法更是日新月异。地理课程的设置以地理课程标准为基础的，而地理课程标准又是根据社会、经济发展水平制定的，它以地理科学知识为主要内容，以培养学生正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展的思想为重要目标。
例如，针对目前存在的比较严重的环境恶化问题、人口问题、资源过分开发问题，地理课程中的人文知识都有所表现。诸如珍惜和合理利用各种自然资源，人口、经济和社会发展要同资源、环境相适应，要遵守国家有关环境保护方针、政策和法规等内容。通过这些知识的教学，可以激发学生的时代责任，增强学生法制观念，在今后的生活中约束自己的行为。因此，地理课程在课程观念、课程目标和课程内容上都体现出强烈的时代性。