问答题
1.题目：必修五《滕王阁序》片段教学
2.内容：
豫章故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐。襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列，俊采星驰。台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。都督阎公之雅望，棨戟遥临；宇文新州之懿范，襜帷暂驻。十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电青霜，王将军之武库。家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯。
时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖騑于上路，访风景于崇阿；临帝子之长洲，得天人之旧馆。层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。
披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之舳。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
3.基本要求
（1）朗读作品，表现出作者的感情；
（2）问题设计紧扣文本；
（3）配合教学内容适当板书；
（4）试讲时间10分钟左右。
2.内容：
豫章故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐。襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列，俊采星驰。台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。都督阎公之雅望，棨戟遥临；宇文新州之懿范，襜帷暂驻。十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电青霜，王将军之武库。家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯。
时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖騑于上路，访风景于崇阿；临帝子之长洲，得天人之旧馆。层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。
披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之舳。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
3.基本要求
（1）朗读作品，表现出作者的感情；
（2）问题设计紧扣文本；
（3）配合教学内容适当板书；
（4）试讲时间10分钟左右。
【正确答案】
【答案解析】【教学目标】
1.背诵课文，理解课文词义。
2.引导学生朗读，提高学生的朗读能力和鉴赏能力。
3.体会作者怀才不遇的苦闷，培养学生乐观豁达面对生活的态度。
【教学重难点】
教学重点：背诵课文，理解课文词义。
教学难点：体会作者情感，培养学生乐观豁达面对生活的态度。
【教学过程】
一、介绍作者，导入新课
教师引导学生回答对王勃的了解，引出王勃的生平事迹，从而导入本节课。
二、初读诗歌，整体感知
1.引导学生了解诗人
王勃，初唐文学家。与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。上元二年，王勃前往交趾省亲，途经南昌，王勃在宴会上写了这篇著名的《滕王阁序》。两个月后，王勃在途中渡海溺水而死。
2.介绍文体
“序“是古代的一种文体，有书序、赠序、宴集序等。本文是赠序，即临别赠言。
3.梳理脉络
文中第一部分描写了洪州的地理风貌和参会人员，第二部分主要写滕王阁的万千气象和人文景观。第三部分主要写由宴会的盛况而引发出的关于人生的感慨，第四部分作者写身世和怀才不遇的苦闷。
三、研读诗歌，深入分析
1.提问：第二段和第三段的关键词是什么。
要求：请围绕时间和地点回答。
明确：：秋日、滕王阁。
教师追问：写了秋日滕王阁的什么景象。
明确：描写了秋日滕王阁的气象万千和自然景象。
2.提问作者是怎样描写滕王阁秋景的？
要求：学生自读，体会语言。
明确：使用色彩的变化来描写，如： 潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”中颜色的多变。
3.提问：除了颜色之外，文中对秋日景色描写还有哪些？
要求：学生小组讨论，派代表回答问题。
小组1：由远近方位的变化来写滕王阁的秋景。”云销雨霁”是远景描写，‘“山原旷其盈视“是中景， 鹤汀凫渚”是近景描写。作者采用远景，近景、中景不同方位相结合的形式来写秋景。
小组2：采用动静结合的手法描写秋日景色，“秋水”是静景，“落霞”是动景。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色“采用动静结合的手法来描写秋日景色。
4.提问：文中多采用四字的语言进行写作，这样写的好处是什么？
明确：这样写采用骈体文的形式更好地将景物特色突出出来。
5.作者描写这样美丽的滕王阁秋日景色，所表达的情感是什么？
明确：表达出作者对这种秋日景色的赞美之情。
四、巩固拓展，提升认知
鉴赏名句“ 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，并尝试用自己的语言描述这句话中的场景。
五、归纳总结，深入理解
诗配乐朗读，再次感受诗歌中所包含的各种情感。然后教师请学生谈谈学完本课的收获。
六、实际演练，布置作业
阅读课文剩余部分，搜集王勃的其他作品，下节课进行分享。
板书设计：
1.背诵课文，理解课文词义。
2.引导学生朗读，提高学生的朗读能力和鉴赏能力。
3.体会作者怀才不遇的苦闷，培养学生乐观豁达面对生活的态度。
【教学重难点】
教学重点：背诵课文，理解课文词义。
教学难点：体会作者情感，培养学生乐观豁达面对生活的态度。
【教学过程】
一、介绍作者，导入新课
教师引导学生回答对王勃的了解，引出王勃的生平事迹，从而导入本节课。
二、初读诗歌，整体感知
1.引导学生了解诗人
王勃，初唐文学家。与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。上元二年，王勃前往交趾省亲，途经南昌，王勃在宴会上写了这篇著名的《滕王阁序》。两个月后，王勃在途中渡海溺水而死。
2.介绍文体
“序“是古代的一种文体，有书序、赠序、宴集序等。本文是赠序，即临别赠言。
3.梳理脉络
文中第一部分描写了洪州的地理风貌和参会人员，第二部分主要写滕王阁的万千气象和人文景观。第三部分主要写由宴会的盛况而引发出的关于人生的感慨，第四部分作者写身世和怀才不遇的苦闷。
三、研读诗歌，深入分析
1.提问：第二段和第三段的关键词是什么。
要求：请围绕时间和地点回答。
明确：：秋日、滕王阁。
教师追问：写了秋日滕王阁的什么景象。
明确：描写了秋日滕王阁的气象万千和自然景象。
2.提问作者是怎样描写滕王阁秋景的？
要求：学生自读，体会语言。
明确：使用色彩的变化来描写，如： 潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”中颜色的多变。
3.提问：除了颜色之外，文中对秋日景色描写还有哪些？
要求：学生小组讨论，派代表回答问题。
小组1：由远近方位的变化来写滕王阁的秋景。”云销雨霁”是远景描写，‘“山原旷其盈视“是中景， 鹤汀凫渚”是近景描写。作者采用远景，近景、中景不同方位相结合的形式来写秋景。
小组2：采用动静结合的手法描写秋日景色，“秋水”是静景，“落霞”是动景。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色“采用动静结合的手法来描写秋日景色。
4.提问：文中多采用四字的语言进行写作，这样写的好处是什么？
明确：这样写采用骈体文的形式更好地将景物特色突出出来。
5.作者描写这样美丽的滕王阁秋日景色，所表达的情感是什么？
明确：表达出作者对这种秋日景色的赞美之情。
四、巩固拓展，提升认知
鉴赏名句“ 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，并尝试用自己的语言描述这句话中的场景。
五、归纳总结，深入理解
诗配乐朗读，再次感受诗歌中所包含的各种情感。然后教师请学生谈谈学完本课的收获。
六、实际演练，布置作业
阅读课文剩余部分，搜集王勃的其他作品，下节课进行分享。
板书设计：