下面是某老师为《矛盾是事物发展的源泉》一课设计的教学目标。
教学目标A 教学目标B
  通过教学,使学生识记矛盾同一性和斗争性以
及矛盾的普遍性概念;理解矛盾同一性和斗争性的辩
证关系;能够运用矛盾的同一性和斗争性的辩证关系
原理分析社会生活中的重大问题。
  使学生初步形成用矛盾的同一性和斗争性相统
一的观点认识和把握事物的能力。
  让学生能够坚持唯物辩证法的矛盾观,勇于承
认和揭露矛盾。
  识记矛盾同一性和斗争性以及矛盾的普遍性;
理解矛盾同一性和斗争性的辨证关系。
  通过对“爱恨纠结的摄像头”这一社会问题的
探究和讨论,初步形成用矛盾的同一性和斗争性相
统一的观点认识和把握事物的能力。
  通过对一系列社会问题的探究和思考,能够坚
持唯物辩证法的矛盾观,勇于承认和揭露矛盾。
    问题:根据思想政治新课程的基本理论比较教学目标A、B的异同。
 
【正确答案】(1)相同点:教学目标A和B设计的内容都包括了知识目标、能力目标和情感态度价值观目标的三维目标,且具有层次性。
   (2)不同点:教学目标A的行为主体是教师,教学目标B的行为主体是学生;与教学目标A相比,教学目标B强调了行为过程;教学目标A中知识目标的内容设计错误,“能够运用矛盾的同一性和斗争性的辩证关系原理分析社会生活中的重大问题”属于能力目标,教学目标B内容设计正确。
【答案解析】