【正确答案】(1)苏轼是因为与王安石政见不合而被贬的，所以他拿魏尚自比，也希望朝廷能派人来赦免他的罪名，了确兴国安邦之志。勾勒出了一个英武豪迈、气概非凡的英雄形象。 (2)词至苏轼拓展出一片新的领域，登临、怀古、贺寿、悼亡、村野、闲适等皆可人调。《江城子·密州出猎》突破“词为艳科”的藩篱，用词写习武狩猎，继范仲淹的边塞词之后，将词从花间月下解放出来，走向更为广阔的天地。自此，同体始尊，词品始高，词境始大，与诗并驾齐驱，从这个角度看，这首《江城子·密州出猎》在词史上具有里程碑的意义。

【正确答案】(1)理解本词中的“狂” 教学过程： 1．朗读这首词，说说苏轼是在怎样的状态下出猎的?用文中哪个词可以概括?(“狂”字) 2．这首词中苏轼的“狂”体现在哪些方面? ①形象狂 ②气概狂 3．圈画文中能够突出体现苏轼“狂”的字词，并通过朗读重读加以表现。 “亲射虎”“看孙郎”“西北望，射天狼”等。 重点朗读下片。 4．苏轼为何而“狂”?(“狂”一般是由于有强烈的情感需要宣泄) “老夫”“鬂微霜””何日遣冯唐”“西北望，射天狼”。 希望报效国家，以身许国而又不被朝廷信任，报国无门，年华空老。 5．苏轼的“狂”是积极乐观的还是消极悲观的?你怎么理解苏轼的这种“狂”? “鬓微霜，又何妨?”——不服老； “何日遣冯唐”——对朝廷满怀希望； “会”挽雕弓如满月——对未来的确信； 强调： ①反复朗读下片，尤其是体会“射天狼”上扬的语调； ②确有悲壮之气，强调其中的“壮”； ③更主要的是面对误解、怀疑、逆境、磨难的不屈服的乐观精神。这是苏轼精神人格的体现，是真正的豪放。 6．朗读体会。 (2)朗读教学设计 在诵读中体悟词的意境和语言。 第一，听教师范读，注意把握字音、语气、节奏。 出示重点字词读音： 擎(qíng) 貂(diāo) 裘(qiú) 鬂(bìn) 骑(jì) 酣(hān) 妨(fáng) 遣(qiǎn) 强调：要读出词中之“我”。 第二，学生练读，要读得抑扬顿挫，荡气回肠，豪迈激昂。 第三，多种形式诵读，读中领悟意境。借助“指名读、比赛读、齐读”等，指导读诗词技巧。 第四，悟读：结合注释，疏通词句，理解诗意。对照出示插图，想象当时的场景。 第五，品读： (1)上阕叙事，下阕抒情；本词的最大特点：活用典故。(板书) (2)交流、探讨： ①你能概括上阕的内容吗? ②你可以用自己的话为我们描绘一下这个场面吗? ③讲讲下阕中运用的典故。 ④你体会出了怎样的情怀? 第六，解读：七嘴八舌谈感知。 上阕：写狩猎的壮观场面。 年近四十却自称“老夫”，“发少年狂”与之形成鲜明对比，充满豪气。一个“卷”字，写出了出猎阵容之声势浩大；后三句活用典故，以孙权自比，写尽“少年”狂态。 下阕：抒杀敌报国的决心。 头三句表明对年纪的不在意，仍欲建功立业的决心。中间两句活用“冯唐持节赦魏尚”的典故，以魏尚自比，委婉含蓄地表明了希望朝廷重新重用自己的心愿。末三句点明主旨，表明志向，决心杀敌报国、建功立业。词中充满了强烈的爱国之情。