错误。
   苏格拉底提出了“德行可教”的主张。赫尔巴特的教育性教学原则也证明了道德可教。德育有广义和狭义之分。广义的德育包括“道德教育”“思想教育”“政治教育”“法治教育”这四个方面。狭义的德育专指“道德教育”。
    关于道德培养的途径有直接德育途径、间接德育途径两种。直接的德育途径是指开设专门的道德教育课程向学生有目的、有计划地传授德育知识，间接的德育途径是指思想政治课与其他学科教学，如课外活动和校外活动、学校共青团和少先队活动、心理咨询等活动，其理论依据是赫尔巴特的“教育性教学”原则和德育多端性原理。教学承担的德育任务，不仅是教授道德知识，还要培养道德情感、道德意志和道德行为。我们虽然不能说拥有了道德知识就拥有了道德行为，但是我们也不能否认道德可教的事实。
   综上所述，道德是可教的。

【考点】德育
我们常说的素质教育就包括德育，因此，题干中的观点是错误的。这时，我们就要找一些依据来证明道德是可教的。比如，苏格拉底提出了“德行可教”，他认为在德行教育中，身教重于言教。再比如，道德培养的途径等也可以证明道德是可教的。