单选题有人认为，现代学校德育中广泛存在着德育知识化(课程化)倾向。中小学学校内部的德育更多的是一种“直接的道德教育”，即通过专门的“道德课”系统地向学生传授道德知识、道德理论。学生学习到的就是书本知识，学习书上写明的道德。这种倾向使得日常生活中的德育显得异常乏味，缺乏生机活力，缺乏人情温情。
清华附小校长窦桂梅认为，德育不应该是坚硬的、棱角分明的，而应该是柔软的、温润的、灵活的，是充满生活意蕴的，是渗透在学生“生活世界”的方方面面，与学生的“真实生活”相联系的，可以出现在课间、活动、家访等各种场合的沟通和对话中，与孩子的“生活世界”“心灵世界”“生命世界”相对接，使孩子在生命中对周遭世界增强感知和理解，促进孩子健康的生长，这才是符合孩子内心需求的真德育。
根据材料回答以下问题。

单选题德育渗透在学生“生活世界”的方方面面，与学生的“真实生活”相联系。这体现了德育的______。

【正确答案】 D

【答案解析】德育的实践性是指德育必须遵循贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。题干所述体现了德育的实践性。德育的复杂性具体表现在以下两个方面：①德育的对象是一个个独特的个体。②学生道德发展的影响因素是多方面的。德育的系统性是指学校德育是有目的、有组织、有计划地开展的，学生受到的是全面、系统的道德教育，有助于他们良好品德的形成和正确行为习惯的养成。德育的示范性是指德育要充分发挥榜样的示范作用，利用学生身边的同辈群体、社会上的先进人物的事迹来开展德育活动，发挥学生心目中“重要他人”的积极影响。

单选题进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是______。

【正确答案】 B

【答案解析】疏导原则是指进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。题干所述是疏导原则。导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生的品德向正确的方向发展。因材施教原则是指进行德育时要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。教育影响的一致性与连贯性原则是指进行德育时应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。

单选题德育过程中存在着诸种矛盾。这些矛盾至少有三个层次，下列属于第一层次矛盾的是______。

【正确答案】 B

【答案解析】一般认为，学校德育教育过程中的基本矛盾主要有三方面。从过程之外到过程之内依次如下：①学校道德教育影响与一般社会道德影响之间的矛盾，即德育过程与外部环境影响的矛盾；②德育目标要求同学生的道德发展实际的矛盾，即德育过程内部的矛盾；③学生的道德认知、道德理想和道德实践之间的矛盾，即德育过程中教育者、受教育者自身的矛盾。