教育与心理测量学表明，良好的评定必须具有较高的信度和效度指标。信度反映的是评定的可靠性，即多次评定分数的稳定、一致的程度。它回答的问题是，关于某一个团体或班级的评定结果是否跟某段时间内评定结果大致相同？是否跟另一环境下的评定结果大致相同？是否跟另一个评分者的评定结果大致相同？例如，如果在三种互不相干的地方和氛围下，每次的回答都是相同的，那么这样的信息被认为是可信的。效度指的是测量的正确性，即一个评定在何种程度上测量了它想测的东西，并且在何种程度上允许对学生的技能和能力进行适宜的概化。例如，学生在完成一份有10个题目的加减法测验后，他做对了9个题目。如果这个测验是有效的，那么我们可以很安全地概括：随便让这个学生完成同样类型的题目，即使测验题中没有出现过的题目，他都能做得一样的好。