(1)“素丝说”与教育作用。①教育的社会作用：墨家主张通过教育建设一个民众平等、互助的“兼爱”社会。②教育对人的作用：墨子的贡献是“素丝说”，比喻有什么样的环境与教育，就造就什么样的人。“素丝说”从人性平等的立场去认识和阐述教育的作用，较孔子的人性观具有明显的进步性。
(2)以“兼士”为教育目标。
(3)以科技知识和思维训练为特色的教育内容突破了儒家“六艺”的范畴，堪称伟大的创造。①科学与技术教育，包括生产和军事科技知识教育及自然科学知识教育。②培养思维能力的教育，还提出“三表法”。
(4)主动、创造的教育方法。①主动。墨子主张“虽不叩必鸣者也”的“强说人”精神，强调教育者的主动和主导。②创造。墨子批评儒家“述而不作”的主张，认为古代的好东西既要继承，更要创新。
(5)实践。墨家主张“志功合一”，
(6)量力。墨子是中国历史上第一个提出量力教育方法的人。这里有两层含义：其一，就学生的精力而言，人不能同时进行几方面的学习；其二，就学生的知识水平而言，应当量力而教。