【答案解析】调动学生的积极性就是要激发学生的学习动机，学习动机的激发是指使潜在的学习动机转化为学习的行动。学习动机的激发在于利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态转入活动状态，使学生产生强烈的学习愿望。激发学生学习动机的方法包括：
(1)创设问题情境，实施启发式教学
启发式教学与传统的“填鸭式”教学相比，具有极大的优越性。要想实施启发式教学，关键在于创设问题情境，问题情境就是一种适度的疑难情境。问题情境创设可以有多种方式，既可以用教师设问的方式提出，也可以用作业的方式提出，问题情境应该贯穿整个教学过程。
(2)根据作业难度，恰当控制动机水平
学习动机和学习效果之间有着相互制约的关系。教师在教学时，要根据学习任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。
①在学习较容易、较简单的课题时，应尽量使学生集中注意力，使学生尽量紧张一点；
②在学习较复杂、较困难的课题时，应尽量创造轻松自由的课堂气氛；
③在学生遇到困难或出现问题时，要尽量心平气和地慢慢引导，以免造成学生过度的紧张和焦虑。
(3)充分利用反馈信息，给予恰当的评定
学习者可以根据反馈信息调整学习活动，改进学习策略。学习者为了取得更好的成绩或避免再犯错误，就会增强学习动机，从而保持学习的主动性和积极性。评定是指教师在分数的基础上进行的等级评价和评语，评定是学生进步快慢的指标，通过评定等级可以表明学生进步的大小，教师评定时要注意学生的个别差异。
(4)妥善进行奖惩，维护内部学习动机
对学习结果进行评价，能激发学生的学习动机，促进学生的学习。表扬和奖励对学习具有促进作用，适当表扬的效果优于批评，但表扬或奖励使用过多或者使用不当，也会产生消极作用。因此，教师在实际的教育教学工作中应针对学生的表现来妥善进行奖惩，同时要促进学生内部动机的培养。
(5)合理设置课堂环境，妥善处理竞争和合作
课堂是学生学习的主要场所，课堂中的环境会对学生的学习动机产生重大影响。竞争会突出个体对能力的感知，当一个人认识到自己有竞争能力时，就会积极活动，争取成功；当认为自己无竞争能力时，自尊就会受到威胁，因而会逃避竞争情境。合作能最大限度地调动学习的积极性，更有利于激励学生学习和改善同伴关系。因此，要鼓励学生合作学习。
(6)适当进行归因训练，促使学生继续努力
不同的归因方式会影响到主体今后的行为，由于差生往往把失败归因为能力不足，导致产生习得无助感，造成学习积极性降低，因此有必要通过一定的归因训练，使他们学会将失败的原因归结为努力，从失望的状态中解脱出来。教师应指导学生进行成败归因，引导学生找出成功或失败的真正原因，进行正确归因；教师也应根据每个学生过去一贯的成绩的优劣差异，帮助学生从有利于今后学习的角度进行积极归因。