首先， 时间安排应有相对的稳定性与灵活性， 既有利于形成秩序， 又能满足幼儿的合理需要， 照顾到个体差异。
其次， 教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合， 保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与， 避免时间的隐形浪费。
再次， 尽量减少不必要的集体行动和过渡环节， 减少和消除消极等待的现象。
最后， 建立良好的常规， 避免不必要的管理行为， 逐步引导幼儿学习自我管理。