错误。接受学习是教师通过直接呈现已有知识、经验的方式传授知识及其意义，学生通过新旧知识之间的相互作用来获得新知识的过程。在奥苏伯尔看来，不管是接受学习还是发现学习，都有可能是机械的，也都有可能是有意义的，那种认为接受学习必然是机械的、发现学习必然是有意义的观点是毫无根据的。如果教师教法得当，并不一定会导致机械的接受学习，任何学习，只要符合有意义学习的条件，就是有意义学习；此外，有意义学习和机械学习也不是绝对的，而是处在一个连续体的两端，学校的许多学习经常是处在这两端之间的某一个点上。