【正确答案】“学到的观念越是基本，几乎归结为定义，则它对新问题的适用性就越宽广……”这句话其实也就是说，学生越注重学习各门学科的基本结构，就越能容易地掌握整个学科，并有助于知识的记忆，促进知识的“迁移”，缩小“高级”知识和“初级”知识之间的差距。
   正是因为有这样的观点，所以结构主义教育主张应该注重教授各门学科的基本结构。课程应该以各门学科的基本结构为中心。所谓基本结构，就是指每门学科的一系列的基本概念和基本原理。
   正是因为布鲁纳的此观点，所以他提出了一个重要的假设：“任何学科都能够以智育上是诚实的方式，有效地教给任何发展阶段的任何儿童。”
   也正是基于这样的假设和关于基本结构的理论，所以结构主义教育非常强调早期学习，认为儿童完成“学习准备”的状态并不是随生理年龄的增长而主要是随环境和教育的作用而进展的，因此，教育不应消极地静待儿童自然成熟的到来才开始教其学习，而应当积极创造条件，使儿童尽可能早地开始学习某些学科的基本结构。只是需要把知识改造成一种与儿童的知识发展和思想方式相适合的形式，并通过儿童自己能触摸到的具体材料来学习。
   当向儿童提供了与他知识发展和思想方式相适合的形式的材料的时候，教师在教学中应该鼓励学生利用这些材料，通过自己的“发现”来学习，亲自去“发现”应该学到的学科基本结构或规律，成为一个“发现者”。
   正是因为结构主义强调发现学习法，强调基本结构的学习，所以在教师作用方面，结构主义教育认为，教师是教学过程中的主要辅导者。教师应该经常考虑一门学科的基本结构在学习中的作用以及如何使学生理解和掌握该门学科的基本结构。
   20世纪50～60年代，结构主义教育思想把认知发展和教育统一起来，为心理学研究和教育研究的互相协作提供了一个范例，提出了一些值得研究的问题，对现代西方课程论影响很大。由于结构主义教育思想力图从课程和教材的改革着手寻找教育的对策，因此，它成了60年代美国课程改革的指导思想。但是，结构主义教育的某些观点带有片面性，有的想法也过于天真和理想主义，致使课程和教材的改革偏难。