【正确答案】裴斯泰洛齐认为，教育的首要功能应是促进人的发展，尤其是人的能力的发展。裴斯泰洛齐的这个基本教育思想有其独特的丰富内涵。首先，在他看来，每个人生来都有天赋的潜能，都要求和可能得到发展。第二，人的发展必须通过教育。他认为，人是由三种互相依存的状态组成的：一是动物性，它是大自然的产物，表现为自然人；二是社会性，它是社会的产物，表现为社会人；三是道德性，它是自我创造的产物，表现为道德人。人的发展不仅是自然的，同时还具有社会的目的，因此，教育的措施要适合儿童的天性，又要符合他们所处的社会条件，将人的性质纳入社会秩序的正轨，并促使他们把自己提升到道德状态。第三，教育意味着完整的人的发展。既然在人的本性中，存在人的心、脑和手的能力的均衡性，并构成人的整体性和统一性，教育也就应该使儿童的德、智、体诸方面的能力得到均衡、和谐的发展。第四，通过教育完美地发展人的能力，提高人民的素质，授予人民谋生的本领，培养每个人树立自立、自养、自尊、自强的意识，就可以使人成为人格得到发展的真正独立的人，教育具有对人的发展和社会的改良之密切联系的双重作用。
   裴斯泰洛齐基于教育心理化理论就初等教育内容和方法提出了要素教育论，即指教育过程要从一些最简单的、为儿童所理解和接受的“要素”开始，再逐步过渡到更加复杂的“要素”，促使儿童各种天赋能力全面和谐地发展。各种教育的最简单的要素，是作为儿童天赋能力的表现形式存在于儿童身上的。它们是对儿童进行各种教育的依据。
   裴斯泰洛齐认为，要素教育既要求初等学校为每个人在德、智、体几方面都能受到基本的教育而得到和谐的发展，又要求在德育、智育、体育的每一个方面都通过“要素方法”获得均衡的发展。
   裴斯泰洛齐的和谐教育思想，尽管带有浓厚的人道主义和理想主义，在当时的社会条件下是不现实的，但其中的民主主义的和积极的教育思想是十分珍贵的。
   根据1995年颁布的《教育法》，我国的教育目的是，教育必须为社会主义现代化建设服务，教育必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。从这可以很清楚地看出，我国的教育也是要培养和谐发展的人，因此，裴斯泰洛齐的和谐发展教育观对我国教育有着重要的借鉴意义。
   当前，我国教育改革正在强调素质教育，要求学生的各方面素质得到全面和谐的发展。实质上，素质教育也只是为了实现我国教育目的的一种途径而已，但从我国社会发展的现实及素质教育在实践中的表现来看，真正要让学生得到德、智、体、美等和谐发展是不现实，甚至，基于现在的社会来看，也是不必要的。和谐发展应该是我们教育努力的方向，但不一定就是我们现在需要的、或者能实现的。基于这样一个判断，我们也可以看出裴斯泰洛齐当年提出和谐发展的教育思想，其理想主义的色彩是多么的浓厚，但从另一方面来看，也可以说裴斯泰洛齐的教育思想是多么的超出他的时代。