【正确答案】赫尔巴特把教学看作是整个教育过程的核心。以教材、课堂、老师三者为中心开展教学活动，被称为“传统教学的鼻祖”。(1)“教育性教学”原则。他说：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育(或者品格教育)如果没有教学，就是一种失去了手段的目的”。以此来说明教学与道德教育的关系。他把教学作为进行道德教育的最主要和最基本的手段。赫尔巴特认为，教学的目的有两种：一种是终级目的，另一种是一般目的。教学的终极目的是同总的教育目的相一致的，即通过教育、教学把儿童培养成为具有完善的道德品质的人。(2)学科课程体系。赫尔巴特把儿童的兴趣分为两大类六个方面，并且根据六个方面的兴趣设置了相应的学科：经验的兴趣；思辨的兴趣；审美的兴趣；同情的兴趣；社会的兴趣；宗教的兴趣。(3)形式阶段教学法。赫尔巴特以其观念心理学为基础，特别是依据“统觉作用”原理把教学过程分为四个阶段，每一个阶段由于观念活动的状态不同，儿童所表现出来的心里活动也就不同，因此需要教师根据儿童不同的心理活动来确定不同的教学任务，采取不同的教学方法。具体内容如下：①明了阶段，所采用的方法是叙述法；②联想阶段，所采取的方法是分析法；③系统阶段，采用综合的方法；④方法阶段，采取应用的方法。赫尔巴特这一形式阶段教学法，后来被他的学生发展成为“五段教学法”，即把教学分为预备、提示、联系、总结、应用五个阶段。