【答案解析】教学过程：
一、新课导入
老师：" 同学们都知道一种蔬菜叫西红柿，它红润多汁，吃起来是那么美味，可是曾经却被视为有毒之果，是法国的一位画家在冒险品尝之后才揭开了西红柿的食用之谜。这启示我们，凡事需要躬身实践，才能发现其中的奥秘。毛泽东也曾说过，你要知道梨子的味道就得先吃梨子。那么实践到底有怎样的力量呢今天我们一起学习一下《实践是认识的来源》。
二、新课讲授
1.创设情境，进行提问;如果说第一个品尝西红柿的人是幸运者，那些分辨香菇和毒蘑菇而付出生命代价的人就不那么幸运了，鲁迅把第一个吃螃蟹的人称为勇士，比如说螃蟹有人吃，蜘蛛一定也有人吃过，不过不好吃，所以后人就不吃了。
引导学生思考:西红柿等食用之谜是如何被解开的，我们从材料当中可以得到怎样的启示
学生回答:西红柿的食用之谜是从人的亲自尝试当中解开的。
2.教师进一步提问，为什么现在西红柿作为一种蔬菜可以帮我们食用呢人们是怎样得出这种认识的呢
学生自由讨论并回答。
教师进行总结：人们对这些尝试都来源于认识，实践是认识的来源。
3.教师提问:为什么说实践才是认识的来源呢人们又是如何在实践中获得认识的呢
学生思考，教师明确:认识是主体对客体的能动的反应，这种反应只有在实践中，在主体和客体的相互作用中才能完成，在实践活动中仍借助于一定的工具作为手段，同客观物质对象发生关系，使客观对象发生某种改变，并从中获得对客观事物的认识。
4.教师组织学生以小组合作的形式进行讨论。可以选出具体的案例，结合案例进行分析。让学生尝试举出一些人们借助一定的工具作为手段，认识客观事物的具体现象。
学生讨论，并选出代表进行发言。
教师进行点评。
三、巩固提高
教师要引导学生通过一些活动对知识加强理解。比如可以让学生搜集相关的谚语和名言警句。一起来探讨这些谚语和名言警句是如何体现实践是认识来源这一道理的。学生小组合作可以找到，例如“ 早霞不出门，晚霞行千里”，这句谚语也是在人们长期的实践中得出的。早霞的时候容易下雨，天是阴的，晚上的时候天气晴朗，适宜出行等等，教师也可以有效的拓展。
四、小结作业
师生共同总结本节课所学的知识，
作业:认识只有实践这一条途径吗还有没有其他的途径呢请同学们课后思考，下节课进行回答。
五、板书设计:略