【教学过程】
(一)创设情境，导入新课
同学们，在上课之前老师先给大家放一段音乐，大家听得过程中想想这段音乐表达了一种什么样的情绪，好开始。音乐已经听完了，哪位同学来说一说，这边这位同学，这位同学说啊，主要表现了无论在什么时候都需要保持微笑，这位同学说的很到位，这就是西班牙民歌《微笑》中的一段，那我们怎么将这样的情绪代入写作中呢，并且很好的用笔触表达出来呢，今天就让我们一起走进写作教学——《我微笑着走近你》。
(二)写作指导
1.如何在写作中表情达意?
【明确】(1)从课文中陶冶情怀。在中学语文课本中，精选了众多文质兼美的好文章，在细细揣摩感悟学习的同时，会自然培养自己的情感和陶冶自己的情怀。
(2)在日常生活中培养情感。大量的阅读，是成就写作之才的必经之路。
(3)养成用文字表达情感的习惯。
2.PPT出示具体的案例，组织学生评析。
【明确】《背影》中父亲表现出感人肺腑的一幕幕，令人难以忘怀，其中很多的细节描写，比如四次背影，所以我们在写作过程中要注意细节描写和详略得当;《岳阳楼记》中范仲淹“心忧天下”的爱国情怀，让人叹惋，所以在写作的过程中要有真情实感;读《红楼梦》感受万种风情，读《水浒传》，知晓侠义胆肝，读《巴黎圣母院》，思辨美与丑，读毛泽东的诗词可感受磅礴的气概……教材文本中，既有“捐躯赴国难，视死忽如归”的报国热情，也有“明月松间照，清泉石上流”的自然之爱;既有“劝君更进一杯酒”的惜别之情，也有“何当共剪西窗烛”的相思之苦;既有“子在川上曰”的感慨，也有“采菊东篱下”的闲适;既有“一片冰心在玉壶”的清高，也有“吾将上下而求索”的坚持，把握典型人物的典型案例。
(三)自主写作
请同学们以“我微笑着走近你”为题，写作一个小片段，两百字左右，给大家20分钟。
(四)写作评析
小组内部进行评析，教师最后总结。
(五)小结作业
教师小结。
学生把作文补充完整，六百字左右，下节课进行分享。
【板书设计】