阅读某教师《海底两万里》教学反思片段，按要求答题。

文学名著阅读，其核心当然在于阅读，没有阅读就没有对情节的了解和把握，就无法明确整部 作品的脉络和主线，自然也就不能对整部作品的主题、情感做出深刻的理解。初二年级的学生，缺 乏阅读的自觉性，且也缺乏阅读的技巧方法，只是粗略阅读，图个表层“意思”。如果没有老师的引 导，学生往往不会主动深入地探索文本、思考作品背后的深刻内涵。也就是说，读完一本名著不容 易，读懂一本名著就更难了。因此，在学生的文学著阅读中，老师一定要发挥自身指导作用。

在我原先的设计中，学生每天要阅读《海底两万里》两节内容，并对各节的主要内容进行概括， 这样做的目的是让学生掌握名著基本的情节。而在后续的设计中，我发现仅这样并不能促进学生对 名著的深入理解。受其他老师启发，我安排学生在周末选择作品中最打动自己的三个情节来配画， 并说明理由。

对上述教学反思片段的相关分析，正确的是（     ）。