【正确答案】Stage 1教学对象分析
   本课的教学对象为四年级的学生，他们在经过一年半的英语学习后，有了一定的语言基础，因此对英语学习有了更高的要求，在这个阶段可以让学生结合多媒体进行英语学习，这样更加直观。
   Stage 2教学内容分析
   本节课为读写课，课堂的主要任务是阅读对话，并学会书写新单词和句型。由于之前已学习了一些动物的名称，并学习了数字的拼写，因此本节课的学习并不难。
   Stage 3教学目标
   (1)知识与技能
   ①听、说、读、写四会单词cat, dog, rabbit, duck, pig和四会句子Are they ducks? No, they aren't.
   ②cat, rabbit中字母“a”的发音规律，单词rabbit，pig中字母“i”的发音规律。
   (2)过程与方法
   ①运用多种阅读策略，理解对话内容。
   ②在练习中掌握和巩固新知识。
   (3)情感态度与价值观
   在游戏和合作学习中培养阅读和书写的兴趣，为以后的学习奠定基础。
   Stage 4教学重点
   四会单词cat, dog, rabbit, duck, pig和掌握字母a和i的发音规律。
   Stage 5教学难点
   复数形式Are they ducks? No, they aren't. 容易与单数形式混淆。
   Stage 6教学准备
   课件、单词卡、图片卡
   Stage 7教学过程
   Step 1 Pre-reading
   (1)看屏幕，单词快说
   Say the words: two hens, 5 lambs...出现的数字有英语的表达也有阿拉伯数字，当遇到阿拉伯数字时，请学生拼读出该单词。如出现5 lambs，教师就提问Can you spell "five"?
   (设计意图：复习动物、数字单词及其拼写，名词单数和复数对比，为新课的学习作铺垫。)
   (2)猜一猜：它(它们)是什么?
   What's this? /What are they?
   It's a.../They're...
   (设计意图：单复数句型对比，会出现goose以及复数geese，教师板书这单词引起学生注意。)
   Step 2 While-reading
   (1)猜词导入，头脑预热
   T: I have a funny picture to show you. There are some animals in the picture. What are they?
   Now, here are some tips for you, please guess!
   ①They have two long ears and a short tail. They like jumping.
   ②They're fat. They have two small eyes and a big nose. They eat a lot. They like sleeping.
   ③c___ ___
   ④___o___
   ⑤What else?提问还有什么动物，让学生通过看书迅速找答案。
   (设计意图：引导学生观察文段插图，教师给学生提示，有动物特征的描述提示，也有动物单词的拼写提示，以激发学生的好奇心，引发学生有兴趣地思考，猜出四种动物名rabbit, pig, cat, dog。那剩下的一种动物是什么呢?正好可以让学生在文中找答案。)
   (2)阅读短文，检测理解
   ①There are 7 rabbits in the picture. ______
   ②We can see five cars in the picture. ______
   ③We can't see geese in the picture. ______
   (设计意图：检测学生对文章的“表意”与“隐意”的理解，还引导学生要注意区分拼写相近的单词如car, cat。)
   (3)朗读短文，巩固内化
   听短文录音，找出值得注意的地方——跟读短文，看谁学得像——学生齐读短文一一学生自由练习读——与电脑比快读，但不能忽略单词发音的准确性。
   (设计意图：读书百遍，其义自现。朗读是把知识内化的过程，培养学生语感，让理解更到位。)
   Step 3 After-reading
   (1)单词发音，点拨归纳
   单词发音点拨，渗透记忆单词方法(学法指导)。发音点拨rabbit和cat中字母a的发音；rabbit和pig中字母i的发音，圈出发音相同的单词。
   ①rabbit    cat
   bag    face    hat    apple    fan    class    baby    jacket
   ②rabbit    pig
   fish    big    time    white    five    ice    Miss    music
   (设计意图：新旧单词综合操练，请学生感知发音规律，教师指导归纳，帮助学生学会记忆单词，学会学习。)
   (2)四会单词，当堂听写
   点拨发音巧记忆，四会单词当堂听，力求当堂知识当堂消化。听电脑中的“音”，学生写单词或句子，听写完毕后学生之间互改，帮助发现错误。
   (设计意图：当堂的单词经过老师的指导后当堂内化记忆，让学生学得科学、学得轻松。)
   (3)游戏激趣，乐写句子
   写句子游戏，在快乐刺激的游戏中加强学生对四会句子的理解和拼写能力。学生看图中动物的一小部分，回答问题What are they? Are they ducks?把完整答案They are...和Yes, they are./No, they aren't. 写下来。
   (设计意图：写句子是小学生最苦恼的事情之一，然而写句子是一项很重要的基本功，对学生的学生尤其重要。在刺激快乐的游戏中让学生不知不觉地写，他们学的轻松又高效。)
   (4)看图写写，补充句子。