经济增长余数分析法亦称“教育投资收益率计算法”。20世纪60年代美国经济学家舒尔茨首先提出。他在分析美国的经济增长时，用传统的“集合生产函数分析法”，发现1929—1957年国民经济总增长额1520亿美元中， 有710亿美元的增长量不能由物的投资和劳动力数量增长来解释，其中教育作出的贡献约占33%。