单选题在初等教育的几何学课上，教师用图形帮助学生直观理解几何学概念。这种提高解题能力的教学方法，在高等教育中，对集合论、高等代数这样一些数学课程同样有效。
当然，透彻的数学理解能力，是基于抽象，而不是直观。
上述断定支持以下各项，除了

A、直观理解不是数学理解的最后步骤。
B、学生的数学解题能力并不一定要依赖数学理解能力。
C、借助图形解读几何学概念能有效地提高学生的解题能力。
D、不论是初等还是高等教育，训练和提高学生解题能力都是数学课程的目的之一。
E、有些教学方法在初等和高等教育中都适用。

【正确答案】 B

【答案解析】[解析] 题干断定，透彻的数学理解能力，是基于抽象，而不是直观。因此，支持A项。
题干断定，用图形帮助学生直观理解几何学概念，是一种提高解题能力的教学方法。因此，支持C项。
题干断定，在初等教育中提高解题能力的教学方法，有的在高等教育中同样有效。因此，支持D项和E项。
题干不支持B项。