（1）分析冰岛多火山的主要原因。
（2）推测冰岛陆上交通的主要方式，并分析其原因。
（3）冰岛邻近北极圈，还能温室种植蔬菜和鲜花，解释其原因。
（4）指出两位老师课堂导入的共同点和不同点
（5）若采用两位老师的课堂导入来组教学，你分别会做哪些优化改进
（6）举例说明，王老师在教学片段中培养了学生的哪些地理能力
（7）从资料选择学生学习参与两个角度,分别指出，王老师在本教学段中的不足并举例说明
（8）本教学片段主要遵循归纳思维的程序进行教学,若按着演绎思维的程序，你认为至少应该包括哪些教学步骤
（2）交通方式：陆上交通方式，公路，汽运为主原因：国土面积小，岛内地势起伏大，多冰川山地；地质结构不稳定，铁路轻轨修建难度大。
（3）主要原因如下:①火山灰土地肥沃，利于花卉蔬果生长。②受北大西洋暖流影响，冬季无严寒，夏季无酷暑，气候适宜。③农业生产技术先进，重视农业技术的推广应用。④政府鼓励支持农业产业发展。
（4）共同点：两位老师都是采取以教师为主，教师首先展示，带领学生分析对比。不同点：李老师导入中也考察了学生的课后搜集信息的能力以及分析能力；林老师将理论知识通俗化，很快地突出本节课的主题，过程中也向学生提出问题，引起学生思考。
（5）李老师：由学生自己示搜集的成语或俗语，然后自己得出这词语中包含的南北方差异。林老师：先针对南北方差异进行提问，再播放相关视频。
（6）李老师培养了学生获取和解读地理信息的能力、描述和阐释地理事物的能力。
（7）资料选择方面，王老师课堂中提供的教学资料重复(提供两个降水量统计图)，不满足教学资源多样化的要求，容易是学生疲倦，注意力下降；学生学习参与方面，没有认知参与(重点内容、规律都是教师口述，而未给学生提供资料且由学生总结出来)和情感参与(课堂内容不够生动，没有与生活实际联系，不容易调动学生的兴趣)，只有行为参与。课堂内容结束后，学生并未深刻理解。
（8）导入环节：由我国降水量的地区差异视频引入。新课讲授环节：学生回答视频中不理解的内容，讲解课堂内容。拓展练习：展示上海和北京年降水量统计图，学生读图。