教育法律规范在逻辑结构上具有三个内在的构成要素，即假定、处理和制裁。从规范的逻辑性来看，每一个规范的这三个要素都是完整的，但是在不少情况下，这三个规范往往分散在不同的条文中，甚至分散在不同的法律文件中。

假定是指适用行为规范的条件和情况，指出在什么情况下，这一规则生效。题干中的“任何组织和个人”即是假定的部分，规定了适用的范围。

处理是指行为规范本身，它指明该项法律规范确定的行为模式的内容，使主体明确可以做什么，禁止做什么，以及要求做什么。题干中“不得披露未成年人的个人隐私”即是处理的部分，明确了主体不能做什么。

制裁是指违反该项法律规范时所导致的法律后果，通常是以国家强制性措施要求承担的惩罚性或补偿性责任。题干当中没有体现，这一部分体现在第六十九条中：侵犯未成年人隐私，构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予行政处罚。