【正确答案】正确答案：(1)非等组前后测设计。 格式为： 实验组： O ₁ X O ₂ 对照组： O ₃ O ₄ (2)研究假设为：研究型作业能够有效地提升大学生的研究能力。 (3)自变量：研究型作业。 因变量：大学生的研究能力。 无关变量：学生自身的学习习惯、学习能力、思维能力。 (4)优缺点：第一，优点。由于有控制组，有前后测比较，因此可以控制成熟、历史、测验、工具、统计回归等因素影响，能在一定程度上控制被试的选择偏差，从而提高研究的内部效度。第二，局限。其一，不是随机取样分组，选择与成熟交互作用可能会降低实验的内在效度；其二，前后测的交互作用。实验结果不能直接推论到无前测的情境中，对实验结果的解释要慎重。要尽可能从同一总体中抽取样本，以避免被试差异所带来的实验误差。

【答案解析】解析：本题考查的是考生对教育实验设计中的非随机分派控制组的理解和掌握情况。考生需要知道4种实验设计的基本格式、特征、优缺点。