教育方法论时期,以( )《大教学论》教育原理的提出为标志的近代科学产生到“新进步主义”教育运动的兴起,以经验论和唯理论两个派别的形成以及实践中重思辨、逻辑和分析为基本特征。
A、
夸美纽斯
B、
亚里士多德
C、
柏拉图
D、
培根
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A
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