作为一名中学教师，我将采取以下措施来激发学生的学习动机：
(1)创设问题情境，实施启发式教学，激发学生的学习兴趣和维持学生的好奇心。
兴趣和好奇心是内部动机最为核心的成分，是培养和激发学生内部学习动机的基础。创设问题情境是激发学生的求 知欲和好奇心的一种有效的方法。
(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。
教师在教学时，要根据学习任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。在学习较容易、较简单的课题 时，应尽量使学生集中注意力，尽量使学生紧张一点；在学习较复杂、较困难的课题时，应尽量创造轻松自由的课 堂气氛；在学生遇到困难或出现问题时，要尽量心平气和地引导，避免学生过度紧张和焦虑。
(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。
需要做到以下几点：①提供明确的、及时的、经常性的反馈；②合理运用外部奖赏；③有效地运用表扬；④进行适 当的批评。
(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力。
改变学生不正确的归因、提高学习动机可以从以下两方面人手：一是引导学生进行“努力归因”，无论成功或失败都归 因于努力与否的结果。二是引导学生进行“现实归因”，针对一些具体问题采用现实归因的方法，以提高学生克服困难 的能力，增强其自信心。
(5)设定合适的目标。
目标由个体自己设定，而不是由他人设定时，个体通常会付出更多的努力。教师要帮助学生设定一个既具有挑战 性，又具有现实性的目标。当学生设定并实现目标时，教师要及时表扬学生。这种目标确立策略能够提高学生的学 习成绩和自我效能感。
(6)表达明确的期望。
学生需要清楚地了解自己应该做什么，如何被评价以及成功之后会有什么收获。学生在某个任务上的失败通常是由 于不知道自己到底要做什么。教师应把期望明确地传达给学生。
(7)对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争。
竞争是激发学生学习动机的重要手段。因为竞争可以极大地激发学生的好胜心和求知需要，增强学生的学习兴趣和 克服困难的毅力。在学习竞争中，学生也可以获得对自己能力比较实际的估计，所以大多数人在竞争情况下学习和 工作的效率会有很大的提高。