【正确答案】在西方，教育有关理论的提出与发展，有比较悠久的历史。其中一些著名教育学家、心理学家的理论中就包含心理学成分，都在不同程度上丰富了教育心理学的成果，这些理论为教育心理学的正式诞生奠定了基础。
   西方心理学界一般认为，美国心理学家桑代克于1903年出版的《教育心理学》一书是教育心理学成为一门独立学科的开端。该书详尽地说明了学习的概念，从而使教育心理学成为一门独立的实验科学，这是近代教育心理学的真正开端。
   20世纪20年代到50年代，教育心理学汲取儿童心理学和心理测量方面的研究成果，取得了进一步发展。到20世纪30年代至40年代，有关儿童的个性和社会适应及生理卫生问题也进入教育心理学领域。20世纪50年代，程序教学和机器教学兴起，同时信息论的思想为许多心理学家所接受。
   20世纪60年代初，美国教育心理学家布鲁纳等人重视教育心理学理论与教育教学实际的结合，将教育心理学向前推进了一步。布鲁纳的学说强调教育心理学为学校教育服务，在这一理论的影响下，教育界发起了课程改革运动。人本主义心理学家罗杰斯也提出了以学生为中心的主张，产生了深远影响。随着信息技术特别是计算机的发展，美国教育心理学家围绕着计算机辅助教学的条件和效果，对教学的信息化进行研究，做了大量卓有成效的工作。20世纪80年代以后，多媒体计算机问世，使计算机辅助教学达到了一个新的水平。
   为适应教育不断发展的需要，教育心理学的任务也不断增加，研究对象的范围逐渐扩充。教育心理学前期主要着眼于学习心理和学习规律的研究，并且大多集中于智育方面问题的探讨和解决。随着教育对人的全面发展的日益重视，教育心理学越来越重视道德行为、道德情感及审美情感的培养。教育心理学的领域拓展得越来越宽。近代科学的发展，特别是生物学、人类学、社会学、医学及精神病学的发展，对教育心理学产生了很大影响，促使它不断更新内容，以适应社会发展的要求。