【答案解析】一、教学目标
1.有感情地朗读诗歌，理解诗歌的内容。
⒉赏析诗歌中的意象，领会诗人的情感
3.从诗句中体会语言美。
二、教学重难点
重点：有感情地朗读诗歌，赏析诗歌中的意象。
难点：领会诗人的情感。
三、教学过程
（一）创设情境，导入新课
教师播放费玉清的歌曲《一剪梅》，学生听音乐后谈感受，教师引导学生体会歌曲传递出浓浓的思念忧愁，进而引入郑愁予《错误》的课堂教学。
（二）初读课文，整体感知
1.学生听录音范读，把握字词读音。
2.全班齐读诗歌，注意重音、节奏、语气、语调。
3.提问：这首诗主要写了什么内容？
要求：学生默读诗歌，自主思考问题。
明确：这首诗描写的就是一位痴情的女子等待归人的故事。
（三）研读课文，深入分析
1.提问：诗人在诗歌的第一部分用了什么意象？有什么作用？
要求：学生朗读第一部分，自主思考问题。
明确：以莲花为意象，点出故事的地点在江南，也写出了女子的贞洁。
⒉.提问：”莲花的开落”表现了什么？
明确：这是变化着的意象，与前面“等在季节里”相呼应，说明等待的时间长，说明女子容颜在等待中憔悴。同都
3.提问：第二段写了哪些意象？
要求：学生找出第二段的意象，并有感情地朗读感受意象的作用。
明确：
诗人在第二部分用的意象有：东风、柳絮寂寞的城、青石街道、春帷、紧掩的窗扉。
东风不来：心上人的信息没有传来。
三月的柳絮不飞：女子始终在闺房等候，不会关注外界变化。
你的心如小小的寂寞的城：女子的心情是封闭、沉闷、落寞的。
恰如青石的街道向晚：更加突出了街道的冷漠凄清，联系时间，思妇内心的孤独、凄凉之情便具体地展现了出来。
4.提问：“春帷”“窗扉”这两个意象应该怎么理解呢？
明确：”春帷不揭””窗扉紧掩”体现女子的封闭，体现了她等待归人，而归人不来的愁绪。
5.提问：女子有没有等到归人？
要求：朗读诗歌第三部分，思考后自由发言。
明确：最后女子并没有等到归人。
6.提问：诗人为什么说“我达达的马蹄是美丽的错误”，是否矛盾？
要求：学生思考后讨论交流。
明确：不矛盾。因为马蹄声是美丽的，女子因为听到了马蹄声以为是等待许久的归人回家了，所以一阵惊喜，但惊喜是虚无的。
（四）巩固拓展，提升认知
1.学生分享自己知道的闺怨诗词，自主赏析，交流。
⒉学生带着忧愁的情感朗读本诗，并尝试背诵。
（五）归纳总结，深入理解
学生各抒己见，谈本课收获，教师总结反馈。
（六）实际演练，分层作业
阅读郑愁予的另一首诗歌《赋别》
四、板书设计