留守儿童辍学在农村地区时有发生，往往出于教育不当，使得孩子自暴自弃，如果处理不及时，将会影响孩子的未来。作为班主任，如果我的班上有一名留守儿童辍学了，我会进行如下处理：
首先，我会找出孩子辍学的原因。一方面，反思一下自己的教学过程，看是否存在因为其学习成绩差，而对其讽刺、挖苦等，看是否伤害过学生的自尊心，产生逆反心理，对教师产生恨意。另一方面，及时进行家访，了解孩子的家庭因素。可能由于家庭破裂，父母离异，会给孩子带来负面影响。也可能作为留守儿童，父母的监管不到位，爷爷奶奶或者外公外婆偏爱孩子，导致孩子产生辍学的想法。
其次，在情况了解清楚后，我会积极进行劝说。一方面，劝说孩子。积极与他沟通，了解他的思想感情，心理感应，学习障碍，心理压力等，然后采取适当的解决方法。使他们认识到“天生我材必有用”。这样即使在文化课方面差些，可在别的方面不一定差。教师衡量学生，不能单用学习成绩来判断，要全面地衡量。要用发展的眼光来看待学生。另一方面，劝说家长。给家长讲明孩子辍学的危害，同时讲明相关法律，加强其法制观念，认识到接受九年义务教育这是法律的要求。如果是因为家庭经济困难，可以协调学校给予减免学杂费，也可以通过社会力量，捐资助学，力争不使学生辍学。
再次，教师作为教育工作者，应切实做到教书育人，方不失为人师。教师要正确对待那些学习成绩差，或有心理障碍的学生。在平时的教育教学活动中要悉心照顾他们，不要让他们成为被遗忘的人，努力为他们创造成功学习的机会，让他们感受到成功的喜悦，对学习充满信心。
最后，自觉抵制不良风气的影响，让孩子不进入网吧、游戏厅，不看不益健康的书籍、报刊、杂志等。养成良好的思想品德。同时，号召同学，对于这一名辍学的孩子多家关爱，使他融入集体，体验集体生活的快乐。也要帮助孩子建立自信的人格，勇敢面对人生。