课前引导学生欣赏准备的图形资料(组织学生到附近具有一定艺术格调的楼馆等场所参观)，感觉这些环境场所特有的审美韵味，激起学生的学习兴趣。
导入：启发学生思考，带着问题进行欣赏分析：这些室内环境设计或生活中的摆设、物品，与生活中的一般用品有何不同?给人以怎样的审美感受?使人品位出什么样的情调?
学生之间可进行简短讨论，以相互启发、引导，进入思考情境。
问答题
本案例应用了什么导入方法，请说明导入的目的是什么?
【正确答案】创设问题情境引发学生的思考，这样导入情境，其目的是指教师精心营造一种情绪氛围，从感情上叩击学生的心弦，使学生自觉地进入学习的轨道。
【答案解析】
【正确答案】①明确目的。新课导入需要激发学生兴趣，但是在每一节不同学习领域，要有更明确的目的。比如：有时为了温故而知新，有时为了设置悬念引发学生对本课的思考，有时为了创设一种适合学生学习的情境，有时为了解决学生对课题的疑问等。因此，艺术性的教学，必须首先明确导课的具体目的。
②语言精练。一节课的时间45分钟，不宜在导课环节中花费太长的时间。过于花哨的导入既没有美感，也不能取得良好的引导效果。好的导课，必须争取在较短时间内，用精练的语言，达到预期的目标。
③富有创意。富有创意的导入可以激发学生的兴趣。因此，教师应当注意通过新颖有趣的导课来吸引学生，从而提高学生的学习积极性。
【答案解析】