（1）三大空想社会主义者。
三大空想社会主义者都提出了教育要与生产劳动相结合的主张，这一主张对马克思、恩格斯也产生了很大启示。但三大空想社会主义者未揭示教育与生产劳动相结合的客观规律。
（2）裴斯泰洛齐。
裴斯泰洛齐是西方教育史上第一位将这一思想付诸实践的教育家，并在自己的实践活动中，推动和发展了这一思想。在新庄“贫儿之家”时期初步实验，在斯坦兹孤儿院时期进行了实践。他的思想主要反映资本主义生产和手工业时代对教育和生产劳动之间的关系的新要求，在一定程度上看到了教育与生产劳动相结合对人的和谐发展和社会改造的重要意义。
由于时代限制，未能真正找到教育与生产劳动相结合的内在联系，也就无法做出纯粹的历史意义总结。但他把教育与生产劳动相结合，并在理论基础上加以发展，在教育史上作出了重要贡献。
（3）马克思、恩格斯。
马克思、恩格斯批判地继承了历史上有价值的教育思想遗产，特别是对19世纪的空想社会主义教育思想的改造和变革。他们从对教育同社会生产和社会关系之关系的考察中，揭示了教育的本质及其职能；从实践的观点阐明了遗传因素、环境、教育和革命实践对人的发展以及教育对社会发展的作用；从对现代生产、现代科学与现代教育的内在联系以及人类社会未来发展的分析中，论证了人的全面发展以及教育与生产劳动相结合的必然性和必要性。马克思、恩格斯的重要贡献在于他们科学地论述了现代生产和现代教育的内在联系。
（4）克鲁普斯卡娅。
克鲁普斯卡娅是俄国第一位马克思主义教育家，她一直主张将劳动教育视为学校教育的重要组成部分，强调教育与生产劳动相结合。