【正确答案】一、猜谜导入
   1.猜谜激趣：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。(谜底：风)
   2.板书课题，谈话激趣：你们有没有体验过风?风吹过来是什么感觉?如果风太大了呢?(播放课件，请学生说说自己的感受)我们看看课文是怎么写风的?
   二、初读课文，感受课文大意
   1.教师配乐朗读课文，提要求：学生仔细听老师朗读，把课文中的生字圈出来。
   2.学生自己拼读生字，同桌互学生字。
   3.检查生字掌握情况。读词比赛：抽水、断断续续、吸气、高兴极了、纤夫、流汗、表示、风筝、无影无踪、伤心、责怪。
   提示：“责、踪”是平舌音；“抽、示、筝、伤”是翘舌音。“筝”在“风筝”一词中读轻声。
   4.多种形式读课文，要求把课文读流利，教师注意正音。
   5.自由读课文，想一想，风娃娃做了哪些好事?读一读。风娃娃做了哪些坏事?也读一读。
   6.学生汇报，教师板书：
   好事：(1)吹大风车；(2)吹帆船。
   坏事：(1)吹风筝；(2)吹衣服、吹小树。
   三、提问设疑，研读课文
   1.学习第二自然段。
   (1)播放课件。(风娃娃吹动风车)
   (2)风娃娃做了什么?结果怎样?
   (3)小组读，然后派一个人来比赛读，并指导朗读。(理解“断断续续”“深深地吸了一口气”，学生配上动作表演)
   2.学习第三自然段。
   (1)播放课件。(风娃娃吹帆船)
   (2)风娃娃又做了什么?结果怎样?
   (3)指导朗读。(理解“纤夫”，学生配动作表演)
   3.全班朗读第二、三段。
   4.你知道风娃娃还可能做哪些好事?(让学生找风娃娃可能做哪些好事，在班级中交流)
   5.风娃娃做了两件好事后，是怎样想的?读读这一句话。你们觉得它这样想对不对?
   播放课件：(风娃娃做坏事)
   6.小结：看来光有做好事的心愿是不够的，帮人们做好事，也不是光有力气就够了，你们回家后再找一找风娃娃好心办坏事的资料，我们下节课再来学习。
   四、写字指导
   1.屏幕出示四个生字：夫、表、示、号。
   2.学生观察写好这四个字的注意点，说一说哪个字最难写?
   3.示范写“表”，提示下半部分不是“衣”。
   4.提醒“夫”与“天”的不同：“号”的最后一笔。
   5.学生先书空，再描红、临写。
   6.展示学生写的生字，师生共同评议。