【正确答案】(1)本题的材料反映了我们国家的道德教育脱离实际，脱离学生的现实生活。如同材料所述，主人公为了完成老师的德育作业任务而绞尽脑汁，却不知道如何挖掘生活中的细节，也不知道怎么样才算是把做好事变成生活中的一部分，而不是一个必须完成的任务。这只是其中一个例子，实际生活中，有很多学生因无法观察生活、体会生活，而不能出色地完成德育任务，这一则反映学生本人学习的方法与体验，二则反映我国德育的生活缺失性。 (2)我国现实中德育缺失的问题有很多，如： ①德育的地位不高。具体表现为：第一，德育在学校中处于可有可无的状况，德育随时都要为升学让路，德育活动的开展受到限制，如德育的经费不到位等；第二，学生对德育不感兴趣，德育没有吸引力。 ②德育内容滞后，与丰富多彩的社会生活相脱离。随着改革开放的深入、经济体制改革的推进、商品经济的发展、竞争机制的广泛引进，社会生活变得更加丰富多彩，但也出现了许多新问题。然而德育内容显得陈旧、单薄，不足以解释当前复杂的社会现象，也不能解决学生的思想实际，于是德育就成了与现实生活和学生实际不相干的东西，既不能激发学生的情感，使其认同，更难促使其内化。 ③德育重管理，轻人格养成。德育的本质是灵魂的教育，它不仅塑造人的行为，还培养其高尚的情操、美好的情感和健全的灵魂。但是现在的德育工作往往满足于抓外部行为而忽视深层思想情感的培养，使德育成了单纯的行为训练，长此以往，将会使德育生命力日趋萎缩。 ④德育中的形式主义和简单化盛行。当前，德育形式化主要表现为德育量化的滥用，不少学校把品德量化，作为德育的“常规武器”大用特用，比如做好事加分，做坏事减分，年终评定，便是一年的德育结果。 (3)德育联系学生实际生活的途径。 ①在德育途径上，尽量地开拓更多间接的德育途径，如校外劳动、参观学习、保护环境等。这样的德育活动要在生活中进行，为了生活而进行，围绕生活内容而进行。 ②在德育方法上，主要通过生活的典型事例来引导学生，树立榜样，重在陶冶。 ③在德育内容上，编写教材时，教材中要多体现生活中的事情，即教材贴近生活实际。可以运用体谅模式中大量的人际情境故事，或者认知发展模式中的道德两难故事。 ④在德育原则上，以生活作为教育的中心，让生活来决定教育，并且，也让学生在德育中真正理解充满社会精神的生活内涵，并努力打造这样的新生活。

【答案解析】 这道题问的是两问：材料反映的问题和怎么改善德育。在回答中可以多回答一个问题：当前的德育问题主要有哪些?再回答怎么改善，有利于答题逻辑的完善性。德育是每年的必考点，请考生一定要重视。