教学设计题
阅读材料，请根据要求完成教学设计任务。
材料一 《义务教育物理课程标准(2011年版)》中关于“串联和并联”的内容要求是：“会看、会画简单的电路图。会连接简单的串联电路和并联电路。”
材料二 某初中物理教材中为“串联和并联”设计了如下演示实验：
实验：
①按照图15．3—3连接串联电路，观察开关控制两个小灯泡发光的位置。还可以依次把开关改接到电路中的不同位置，观察开关控制两个小灯泡的情况是否有变化。
材料一 《义务教育物理课程标准(2011年版)》中关于“串联和并联”的内容要求是：“会看、会画简单的电路图。会连接简单的串联电路和并联电路。”
材料二 某初中物理教材中为“串联和并联”设计了如下演示实验：
实验：
①按照图15．3—3连接串联电路，观察开关控制两个小灯泡发光的位置。还可以依次把开关改接到电路中的不同位置，观察开关控制两个小灯泡的情况是否有变化。
问答题
18.简述串联电路和并联电路的概念。
【正确答案】两个小灯泡依次相连，然后接到电路中，我们就说这两个小灯泡是串联的。两个小灯泡的两端分别连在一起。然后接到电路中，我们说这两个小灯泡是并联的。
【答案解析】
问答题
19.请根据上述材料，完成“串联电路和并联电路”学习内容的教学设计，其中包括教学目标、教学方法、教学过程(不少于300字)。
【正确答案】教学设计：
一、教学目标
1．知识与技能
(1)认识常见的电路符号，会画简单的电路图。
(2)能连接简单的串、并联电路。
(3)培养电学实验操作技能。
(4)初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。
2．过程与方法
(1)学习用实验的方法探究串、并联电路的区别，通过实验具备观察能力和科学探究能力。
(2)从简单的物理现象和实验中归纳科学规律，并能口头或书面表达自己的观点的过程，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。
3．情感态度与价值观
(1)通过实验培养相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。
(2)通过举例生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，认识科学技术对于人类生产、生活的影响。
(3)得到安全用电的初步教育。
二、教学资源
多媒体课件，视频展示台，初中物理电学磁性元件一套，1．5 V干电池60节，2．5 V的小灯泡(灯座)60个，开关60个，导线若干。
三、教学设计思路
本节课是完整探究环节的一节课，它的最主要的作用是理顺探究环节：提出问题→讨论设计实验→进行实验→分析论证→评估。使学生经历这一节课后，清晰地知道探究的各个环节，以提高学生的探究能力，解决更多的实际问题。
四、教学过程
一、教学目标
1．知识与技能
(1)认识常见的电路符号，会画简单的电路图。
(2)能连接简单的串、并联电路。
(3)培养电学实验操作技能。
(4)初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。
2．过程与方法
(1)学习用实验的方法探究串、并联电路的区别，通过实验具备观察能力和科学探究能力。
(2)从简单的物理现象和实验中归纳科学规律，并能口头或书面表达自己的观点的过程，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。
3．情感态度与价值观
(1)通过实验培养相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难、解决物理问题的喜悦。
(2)通过举例生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，认识科学技术对于人类生产、生活的影响。
(3)得到安全用电的初步教育。
二、教学资源
多媒体课件，视频展示台，初中物理电学磁性元件一套，1．5 V干电池60节，2．5 V的小灯泡(灯座)60个，开关60个，导线若干。
三、教学设计思路
本节课是完整探究环节的一节课，它的最主要的作用是理顺探究环节：提出问题→讨论设计实验→进行实验→分析论证→评估。使学生经历这一节课后，清晰地知道探究的各个环节，以提高学生的探究能力，解决更多的实际问题。
四、教学过程
【答案解析】