二、给定资料

资料1

南京一位小学生黎伽(化名)在《我们的寒假》作文中写道：“这个寒假我可真忙!又是‘科学小博士’，又是书人(书人是一个教育培训机构)的奥数和英语。20天的假期，我有11天要上课。这些课都是有作业和考试的呀!再加上学校布置的一堆寒假作业，我觉得自己真是辛苦!”

在黎伽所在的班级，21位同学寒假平均补课天数达到8.9天，其中15人的天数超过了10天。这些“00后”直呼，节假日比正常上课还累，都快成了以补习为主业的“班奴”。“马上书人要期末考试，连续两晚陪儿子做题做到凌晨，搞得孩子哭、大人怒。”力学小学一位三年级学生的家长说。

“谁都在补，哪敢不补”，有些家长说，如果不让孩子接受这种培训，只想让孩子自由发展，那就得看这个家长有多强的定力。一开始可以，甚至可以坚持到四年级都不报班，但是到了五六年级再不报，心里就会特别慌，因为别的孩子大多都报了。

以下是家住上海长风新村的一位二年级小学生的各科暑假作业。语文：两天一篇日记，并且每篇要写满作文本的两页；按老师要求自行去买一本教辅练习书，两天完成一篇阅读理解题；把一学年中学过的两册语文书中的词语重新每天抄三课，每课抄两遍。数学：完成老师发下的练习卷，每天做10道题。英语：把学过的两册英语书中的单词每个重新抄8遍。

有些三年级孩子的作业则更繁琐。语文：完成两本钢笔字帖的临摹；每天不少于一个半小时的阅读量；参加一次征文比赛。数学：每天做五道应用题、两道计算题、一道概念题；从学校网站上下载10讲内容的奥数练习题，并按要求完成。英语：反复复习上学年的两册课本，并自学两本区统编的英语补充读物，要求听读熟练。

有调查显示，我国小学生的书包重量平均3.5公斤，初中生书包平均重5.5公斤，有的学生还用起了拉杆箱。学生不仅在校时间长，体育锻炼时间少，而且节假日被迫参加学校组织的补课与家长安排的培训班与兴趣班。

学生减负能否从假期做起?把孩子每天的暑假生活塞得满满的，不见得对他们有利。

资料2

状元，在中国社会总是一个亮眼的词汇。“十年寒窗无人问，一朝成名天下闻”，媒体来炒作，社会在热议。多年前，教育部就发布过高考宣传“八不准”通知，明确规定各地各高校不得对高考成绩进行排队，不围绕任何高分考生个人进行宣传，各省市有关部门也有不少禁止宣传炒作中高考状元的要求，但炒作高考状元仍是“打不死的小强”。

一组名为“人大附中学生雨中拜状元”的图片出现在网络上。照片上，一名身穿白底红条人大附中校服的中学生，冲着操场边摆放的两张大头照鞠躬，大头照上两个主人公则分别是2014年北京高考文理状元。此组照片在互联网上引起热议。然而，同一天媒体报道，云南省教育厅厅长罗崇敏调研了云南近10年来22名“高考状元”和奥赛获奖者，发现他们并没有人们所期望的那么大的建树。人们为什么热衷追捧“高考状元”?“高考状元”真的可以成为效仿榜样吗?的确，在目前以分数高低论英雄的考试制度下，状元意味着顶级的大学、热门的专业，集万千宠爱于一身。然而，高分等于高能力吗?

“状元热”只升不降，这其中折射出的问题值得深思。利益博弈的链条与功利主义的教育观共舞，带动了全民对“高考状元”的热捧。在全民喧嚣的狂欢中心，站着的只是一群刚满18周岁、睁开眼睛看这个世界的孩子。哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中谈道：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”

高考必须到了改革的时候。2014年7月，广东高考改革方案总报告负责人冯增俊在第二届中国南方教育高峰年会上透露，广东高考改革方案已经通过教育部审批，目前正在一步一步推动。他表示，以后高考成绩的获取渠道和呈现形式都将是多样化的，“没有分数高低之分，没有状元了。”

资料3

河北衡水中学的“衡水模式”在许多高中学校的教育办学理念中远远比“素质教育”4个字更具有魔力。半军事化的管理、超负荷的作业量、“三点一线”式的生活路线。“今日疯狂，明日辉煌”这句口号写在衡水中学高三教室里。

“他们到底有什么绝招?一句话，衡水中学把学生做题的潜力挖掘到极致了。”一名高中教师，这样评价“衡中模式”。

衡水中学，高一到高三的学生们，吃、住都在校园，每两周放假过一次周末。在不放假的周末，学生们要和平时一样学习。早上5:30起床，直到晚上10点半。全天13节课，6节正课，由老师上课讲解；7节自习课，大部分时间用来做题。根据学生讲，“衡中的学生，连等待打饭的时间都要被利用上做题”。

“用各种各样的方式重复。”一名曾在衡水中学教语文的老师说。

除学科自习外，其他自习课，老师不允许进教室。在学科自习上，老师也不允许统一讲解。对学生单一辅导时，老师的声音放到最低，不能影响其他人。

到高二结束，基本学完高中课程，高三全年都在复习。复习有三轮，各有重点。同时会做大量模拟考题。因高考成绩优异，衡中的高三习题被传得很神秘。宣传处主任张永介绍，衡水中学不用市面上现成的习题，衡中的习题都是经过老师精心挑选的。“原来做5套题才能达到的效果，现在做一套就行了。”对于题量，曾经有个说法：如果一套题70%的学生答完了，那就是不合格的试卷，因为这说明很多学生的时间被浪费了。

几年来，河北这所“超级中学”，一直与“北大”“清华”“状元”“奇迹”等词汇联系在一起。2011年，这所学校向北大清华输送70人，并占据河北省高考前200名中的一半。

然而，河北省教育厅基础教育处正处级调研员李强却认为，衡水中学并不能成为培养人才的摇篮，充其量只是一个“大学生的加工厂”。

资料4

从2003年第一批扩招后的大学生毕业以来，就业难的问题每一年都会被舆论拾起，成为人们众说纷纭的焦点。中国社科院2012年《社会蓝皮书》的数据显示，2008年大学生失业率为9.1%，2010年为12%，2011年为17.5%，2012年全国普通高校毕业生有数十万人没有找到工作。

大学生就业难的现象是我国计划经济向市场经济过渡中出现的阶段性问题，产生问题的原因也是多方面的，其中，最直接的原因是高校扩招影响。2001年，我国高校毕业生为115万，此后，人数迭创新高，到2013年，全国普通高校毕业生规模达到699万，比2012年增加19万人，再一次刷新纪录。

根据一份对考研学生所做的调查显示，当被问及“如果您有考研的打算，请问是什么因素促使您做出这个决定的呢?”时，选择最多的是“就业形势严峻”，其次是“为了有更高的起点，为以后找工作做准备”，然后是“进一步完善和提高自己的知识结构和层次”。可见工作问题是影响学生考研的最主要因素。然而，研究生的就业前景真如学子们想象中那么好吗?在论坛上，有一位网友发表了“我是研究生，白送都没人要”的帖子，一石激起千层浪，引发了其他网友的共鸣。2009年以来各大媒体不时爆出研究生找工作屡吃闭门羹的事件，高学历不等于高素质。

在大学生就业难的情况下，在全国“两会”上代表们则提出，目前市场上高级技工和高级技师严重短缺。数控技术人才出现断层的尴尬现状在全国各地十分普遍，在经济发达的浙江、深圳、上海、山东等沿海地区，尤为明显。杭州汽轮机厂等浙江10余家企业，最高月薪承诺达6000元，却没有招聘到符合条件的技术工人。在实力和规模跻身全国前列的杭州汽轮机厂，数控技工的缺口大约就有260人左右。技术工人特别是高级技工出现断层的现象，不仅集中在机械、建筑、印刷等传统行业，更大量集中在电子信息、环保工程、工艺美术等高新技术产业。仅软件行业的高级技术工人的缺口就高达42万人。某企业最近为招聘高级塑料模具技工，竟然开出了年薪16万元的高价，但最终因面试者寥寥而没有下文。

一边是为找不到工作而发愁的大学生，一边却是企业招聘不到高技术人才。《国家中长期教育纲要改革和发展规划(2010—2020年)》专家顾问组专家、中国人才研究会副会长王通讯在接受记者专访时曾坦言，当前大学生就业难，根本原因不是我们国家的人口多，而是学校培养出来的学生不符合社会需求。“就像是饭馆炒菜，炒什么菜应当根据顾客的要求来做，如果炒出来的菜顾客不爱吃，那么这个饭馆自然就会关张。”王通讯生动地说明了当前很多学校培养的学生不受欢迎的原因。“有的专业已经不符合社会需求，如果学校还开设这个专业，就会导致学生从一入学就注定对社会没用，因为社会不需要这个专业的人。这样的后果就是，学校名义上是在培养人才，而实际上是在耽误人才。”

资料5

2011年在“中国工程科技论坛——2010中国汽车自主创新”上，柳百成院士表示，中国汽车工业的产品以中、低端为主，附加价值不高，某些关键核心技术没有掌握；汽车系统集成和工程成套能力差。中国第一汽车集团公司李骏博士表示，在品牌方面，2009年世界500强中仅有两个中国汽车企业，而且不是靠技术创新而是主要靠产值入围。中国这几年每年都评年度车型，但自主品牌几乎没有，原因很多，主要在于核心技术缺失。

据了解，合资企业中的外方牢牢掌握着企业的控制权，比如引进产品时，外方会收取技术转让费、引进费、入门费和人员支持费等。技术转让费又分为好几个不同的等级，有些产品在中国生产销售两三年后，还得按照合同规定按照销售收入的2%～3%缴纳技术引进费；人员支持费一般按照美元计算，只要有技术人员提供支持，不管是否休息，都得按照规定的标准给付，费用标准根据时间长短计算。

2011年国家统计局长春调查队公布了一份长春企业集团研发人员的调查报告。报告数据显示，在被调查的29户企业集团中，回答企业集团在技术创新过程中所面临的主要困难时(选项)，选择缺乏研究人员、研发能力不强的有21户，认同率为72.4%。从统计数据可以看出，长春市七成以上的企业集团由于缺乏研发人员、研发能力不强难以实现技术创新。

2012年5月21日，社会科学文献出版社在京发布《城市竞争力蓝皮书：中国城市竞争力报告NO.10》，蓝皮书显示，2011年企业本体竞争力指数中，企业创新能力指数均值最低。可以说中国企业从“中国制造”至“中国创造”之路步履维艰，企业鲜有核心技术的创新，创新激励机制并未完全建立，自主创新能力严重不足。

资料6

2012年6月9日、16日一连两个周末，香港大学SPACE中国商业学院来自北京、上海、深圳三地的近400名同学来到香港大学校园本部，参加港大校内工作坊。在校方精心准备的“港大校内工作坊”发现、感悟、分享季系列微博互动活动中，他们积极参与，借助活动不断分享学习心得，不断沉淀学习成果，涌现出了众多生动的、感人的、富有启示性的“我的港大求学记”作品。

港大校内工作坊是香港大学SPACE中国商业学院成立的，是为了推动学习者主动学习，创造学生和老师平等交流的平台，突破传统的思维模式和学习方法，将旧有的知识与新获得的知识融合成为自己的知识，并在工作中学以致用。工作坊在香港大学本部校园举行，将来自内地不同地区的市场营销、人力资源、财务管理、信息管理等不同专业领域的学员汇聚在一起，在跨文化环境下学习沟通、领导力和战略思维，并在企业社会责任等议题上进行交流。工作坊的概念是“自由”，从形式到内容都具备很强的互动性，除了必不可少的专家讲座，还有同学们之间的开放性练习，如小组讨论、户外考察、口头报告，更有专家对话，学生和老师之间由此展开深度互动。

资料7

男女生分班制是美国私立学校一直采取的教育方式之一，目前，这样的教育方式正被越来越多的美国公立学校所采纳。自2006年以来，美国教育部放松管制后，男女分班教育模式就开始在美国的公立学校传播开来。

美国单一性别公共教育协会创始人莱尔那多·萨克斯博士称，男生、女生有着本质的生理差异，这也是将他们分开教育的根本原因。比如，男孩的听力不如女孩，教师必须声音洪亮才能保证男孩听清所讲的内容，针对这一特点，在男生班级中，教师会使用麦克风授课；再比如，针对男孩子精力充沛的特点，在男生回答问题时，教师可以让他们以起立的方式代替举手，而在课堂中遇到有关数字、接力赛等活动时，可以尽量让他们的身体参与进来，而不是总对他们说“不”。以美国马歇尔小学为例，在该校开始采用男女分班教育模式一年后，男孩子的数学成绩达标(州立标准)的比例从10%上升到了35%，阅读写作成绩的达标比例也从10%上升到了53%。

德国是世界顶尖的工业制造大国。毫无疑问，得益于其顶尖的工程技术人员，而正式双元制的教育模式为工业提供了源源不断的高素质技术人才。双元制对保证德国劳动者的高素质、产品的高质量，以及德国国民经济在国际上的持久竞争力发挥了非常重要的作用。

双元制大学是德国一类非常有特色的大学，专业设置包括工程技术类、经济管理类和社会工作类。与其他类型大学的学制相比，双元制大学课程紧、假期短、实践多，本科只需3年，硕士2年，博士2～3年。双元制大学的学习模式为3个月在大学学习理论知识、3个月在企业接受实践培训，如此交替进行，实行校企双导师制，毕业考试的考官由校企双方人员组成。通过考试者即可获得各国都承认的相应学位证书。

双元制大学的教学组织过程最显著的特征是学院内的理论教学与培训企业的实践教学交替进行，以实现其既定的培养目标——培养应用型高级人才。在企业或社会机构第一线，学生能在现实的职业氛围中获得有价值的实践经验：能亲身经历技术的、经济的和社会的变革，才能学会各种职业的和社会的能力、态度与行为方式。将所学理论教学与实践教学及实际工作岗位的实践经验相结合，不仅加深了专业理论知识学习，而且熟悉了企业的组织结构和各个部门的生产、管理情况。绝大多数毕业生学业结束后被培训企业留在本企业中。他们工作起来更顺手，跳过了入门阶段，这就大大减少了人才使用上的盲目性和人才的不适应性，也避免了学生高学历、低能力。

资料8

高校历来是培养人才和科研的主要基地，从世界范围来看，影响人类生活方式的重大科研成果70%诞生于高等学校。据统计，我国自设立科学技术奖以来，高校的科研成果也取得了一定的进展。但一个令人揪心的对比数据显示：发达国家的科技成果转化率为80%，我国则为25%，其中真正实现产业化的不足5%，这已经是近些年不断进步的结果。这个对比提醒我们的不仅是一个难堪的现状，更是在我们头顶上猛击的一掌。太多的科研成果躺在实验室，成了院、所的“陈列品”，而它们本应早早转化，效力于经济发展，造福于社会和大众。

柏林工业大学是德国一所主要的理工科大学，柏林工业大学的强项在于工程学科和自然科学学科等重点专业。在第二届中外大学校长论坛上，该校校长库茨勒教授介绍说，为了将学校的科技成果转化和产业化，学校和许多经济研究机构和大企业保持着密切的合作关系。一种是通过学校和附属企业人和人之间的交流来实现转化，附属企业往往会在他们的产品上打上学校的标记。一个显著的例子是：1970年以来，330多个公司成为柏林工业大学的附属企业。一种是学校通过和企业以及通过建立公立——私立合作伙伴来实现技术转化。对于小企业来说，由于没有研发部门，与大学的合作很重要，可以确保他们不断应用新产品、新技术，不断发展。签订合同进行开发是柏林工业大学技术转化的重要方法。还有一种方法就是学校还通过专利进行转化。因为专利的申请会使人花费很大的成本。德国新的立法把知识创新的权利由自身所有转向他所在的大学持有，发明人得到30%的收入。这些大学实际上建立了专利开发公司，管理专利技术的转让。这种合作的好处是会使专利更好地投入市场，大学和发明者可从专利和许可证的授予中得到最大化的利益和保证。这既可以为柏林工业大学的学生和科学家提供了就业机会，也为技术转化为产品创造了机会。

在大学科研的问题上，库茨勒教授说，教授可以接一些项目，但是在参股的问题上必须在法律允许的范围内去做。因为学校不愿意过多地承担由于经营企业带来的风险，而只是希望通过参与企业的活动去对教授所研究项目的实用性进行检验，至于能不能从中小企业中获取回报，那不是大学的主要目的，这一点柏林工业大学定位非常清楚。

“学校鼓励学生积极参与科研，有时候还为他们的创业提供启动资金，通过孵化器的作用，让他们在大学就走出科研的第一步，获得科研的初步体验。”柏林工业大学校长库茨勒教授说。在他看来，培养人才是大学的优势，而让学生们尽早参与到科研行列中来，会便于学校发现将来适合做科研的“好苗子”，这是个不错的机制。如果学生不能在大学中找到最好的合作伙伴，学校鼓励他们到外面独立的科研单位去找合适的伙伴开展科研合作。

法国巴黎十一大学是巴黎17所大学中的一所，学校拥有一百余所享誉世界的实验室，从这里产生出许多对法国乃至世界具有重大影响的科研成果，大约全法国超过10%的科研成果出自该大学。巴黎十一大学原校长夏皮萨教授介绍说，在法国，科研机构有两类，一类是国家科研机构和高等教育科研机构，一类是隶属于企业的科研机构。前者主要搞基础研究，后者侧重于应用研究。巴黎十一大学有很多合作的企业伙伴，学校把技术转让给企业后，企业把相关的科研成果转化成产品；企业相应地付给大学费用，保证了学校有充足的科研经费，继续进行研究。而且这些合作企业每年还会从学校招聘学生，这对青年人来讲也是很重要的锻炼机会。

资料9

2014年7月，南科大两名毕业生已被英国名校录取。何明浩被两所世界排名前30位的高校——英国伦敦大学学院和英国布里斯托大学——录取；王嘉乐将前往英国牛津大学攻读博士学位。南科大凭借几年的改革终于获得了一些成效。

在深圳这个开风气之先的特区城市，充满着无数可能，教育也不例外。2011年南科大最初在一片争议声中以“自主招生、自授文凭”方式招收来自全国的45名学生，组成首届教改实验班。尽管第二年南科大进入常规高考录取体系，但南科大的改革精神一直没有熄灭。

在教育方面，大部分人不敢走与众不同的道路，人们生怕自己的孩子走了与众不同的道路而与别的孩子相比落下点什么；同时，在一个人口众多、竞争激烈的国家里，分数是教育评价体系中最重要一环，家长们对孩子的希望很多时候是考取100分。而在南科大首任校长朱清时的教育理念里，100并不是最重要的。朱清时解释说，原生态的学生一般考试能得七八十分，要想得100分要下好几倍努力，训练得非常熟练才能不出小错。要争这100分，就需浪费很多时间和资源，相当于土地要施10遍肥，最后学生的创造力都被磨灭了。

政以德贤为本，国以任贤而兴。当今世界，人才资源已成为最重要的战略资源，综合国力竞争说到底就是人才的竞争，谁拥有人才优势，谁就拥有了竞争优势。

三、申论要求

给定资料1～3反映了当前我国中小学教育中存在的问题，请对这些问题进行概括和归纳。

要求：准确、全面、有条理。不超过300字。____

资料5反映了当前我国企业所面临的一些问题，请你根据给定资料提出解决对策。

要求：全面、准确、语言流畅。不超过250字。____

如何理解给定资料4中“就像是饭馆炒菜，炒什么菜应当根据顾客的要求来做，如果炒出来的菜顾客不爱吃，那么这个饭馆自然就会关张”这句话?

要求：分析条理清楚，语言流畅，简明扼要。不超过300字。____

给定资料6、7、8中介绍了美国、德国、香港大学等在人才培养方面的举措。请对这些资料进行归纳，并说明目前我国进行的教育改革可以从中受到哪些启示?

要求：内容具体，表述清晰。不超过350字。____

围绕给定资料的主旨，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

要求：(1)观点明确，内容充实，层次清楚，语言流畅；

(2)总字数1000～1200字。____