(1)1922年9月教育部公布了《学校系统改革案》，这就是1922年的“新学制”，或称“壬戌学制”。由于该学制采用的是美国式的“六三三”分段法，又称“六三三”学制。
(2)学制内容。
①“新学制”的七项标准。受实用主义思想的影响，“新学制”不定教育宗旨，而以七项标准作为指导。“新学制”的标准为：a.适应社会进化之需要；b.发扬平民教育精神；c.谋个性之发展；d.注意国民经济力；e.注重生活教育；f.使教育易于普及；g.多留各地伸缩余地。
②学制体系。“新学制”以儿童身心发展规律为依据，采用“六三三”分段标准，将学制划分为三段。纵向看，小学6年，其中初级小学4年(义务教育阶段)、高级小学2年，中学分为初、高中各3年，大学4〜6年，小学之下有幼稚园，大学之上有大学院。横向看，与中学平行的有师范学校和职业学校。
(3)我国现行学制：
我国现行学制是“六三三”学制，并且是分支型学制，与普通教育并行的还有职业教育、技术教育等多种类型。
发展趋势是：
①义务教育年限的延长；
②普通教育与职业教育的综合化；
③高等教育的大众化；
④终身教育体系的建构。
(4)1922年“新学制”对我国现行学制的启示：
①加强实用主义和学生生活化倾向，体现科学与民主的精神。学生所学就是学生所用的知识，即为了学生的未来生活，又为了学生的当下生活。
②坚持“六三三”制，并努力把我国的分支型学制改革为单轨制；
③注意国家经济实力，依据国家经济水平的不断提升，快速实现义务教育的全面普及；④依据儿童身心发展的规律来制定学制，在教育阶段的划分和衔接上，要让学习内容能够适应学生的发展和需要。