【正确答案】[参考设计]
   
   (一)教学目标
   1．情感态度与价值：学唱歌曲《小白船》，在歌唱中感受3/4拍歌曲优美动听的旋律以及童谣式流畅、荡漾的音乐形象。提高对音乐的感受力、表现力和创造力。
   2．过程与方法：通过齐唱与合唱两种演唱形式的对比，以及二声部合唱的练习，感受合唱的艺术魅力，体会声部间的相互配合，培养学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。
   3．知识与技能：能够相互合作用二声部演唱歌曲。探讨应用不同的演唱形式演唱歌曲，调动学习兴趣并积极参与实践活动。
   (二)教学重难点
   1．教学重点：学唱歌曲《小白船》，使学生获得美的享受，能较好表现歌曲的意境。感受二部合唱的艺术魅力。
   2．教学难点：二声部合唱的和谐与音准。
   (三)教学准备
   多媒体课件、电子琴、月亮和星星道具。
   (四)教学流程
   1．创设情境，激发情感。
   (1)师：今天的音乐课，我们首先来欣赏一段音乐，请同学们闭上眼睛，认真聆听，展开想象的翅膀，这段音乐使你想到什么样的情境?
   (2)播放德彪西《月光》，学生闭上眼晴，认真聆听。
   (3)学生谈感受。
   (4)师：同学们的想象力真丰富，美妙的音乐可以激发人们的丰富联想，刚才听到这一段优美宁静的音乐，老师的脑海里也浮现出这样的画面：一轮弯弯的月亮在星空中缓缓穿行，皎洁的月光撒满大地。(边说边播放月亮图)大家看，月亮美吗?(学生回答)弯弯的月亮像什么?(学生讨论)从古到今，月亮是一个古老的话题，人们用各种各样的形式去赞美它，你们知道哪些关于月亮的传说或歌曲呢?
   (5)学生自由发言。
   (6)师：人们对月亮寄予了无穷的幻想，你们想不想驾着月亮小船到太空中去游玩呢?下面我们就驾着月亮船出发了，大家仔细听、仔细看，月亮船是什么颜色的?在月亮船上你看到了什么?
   2．学习歌曲，体验情感。
   (1)聆听歌曲，初步感受。
   ①播放歌曲范唱和画面，引导学生边听边随着音乐摇曳身体，感受歌曲韵律。
   ②学生回答问题：月亮船是什么颜色的?在月亮船上你看到什么?我们听到的这首歌美吗?你用身体感受到这首歌是几拍子的?
   ③教师简介歌曲：《小白船》是一首久在我国流传的朝鲜民谣，深受广大少年儿童的喜爱。歌曲以三拍子摇曳、荡漾的旋律生动地展现了一群天真、稚气的少年驾着小白船在繁星灿烂的银河里穿行，在彩云飘浮的天国里游玩，你们喜欢这首歌吗?老师也很喜欢，今天我们就来共同感受这首歌的魅力吧!
   (2)学唱歌曲。
   ①听琴用“lu”轻声哼唱一遍旋律。
   ②听琴视唱歌谱，请学生为歌曲划分乐段，每一乐段的情绪有什么不同?
   ③学生自由发言。
   老师小结：第一乐段：深沉、宁静。第二乐段：渐入高潮，又很快回到宁静的气氛中。
   ④随伴奏音乐轻声朗读歌词，可请学生领读第一乐段。
   ⑤轻声填唱第一段歌词，找出难点请老师教唱，掌握一字多音和一音多字唱。
   ⑥轻声填唱第二段歌词，学生评价。
   3．歌曲处理，挖掘情感。
   (1)师：你们想不想把这首歌唱得更美?想一想，这首歌应用怎样的速度、力度、声音去表现?第一乐段和第二乐段在力度上应有所区别吗?
   (2)师生共同探讨得出处理意见。这首歌应选择中速稍慢的速度、较弱的力度、轻柔的声音表现歌曲安静、飘渺、遐想的意境。第二乐段到高潮处应用mf的力度表现，结尾应渐弱，表现出小白船渐渐消失在远方。
   (3)完整演唱歌曲，学生对自己的歌声进行评价。
   (4)师：刚才大家一起演唱同一旋律的这种演唱形式是什么?(齐唱)现在大家再听一遍歌曲，听听这一次的演唱形式是什么?给你的感觉有什么不同?
   (5)播放合唱《小白船》，学生认真聆听。
   (6)学生自由发言，教师小结：齐唱给人以整齐、流畅、荡漾的感觉，合唱音响更加生动丰富，表现了歌曲畅想、畅游的艺术形象。
   (7)听琴用“lu”轻声哼唱第二声部旋律。
   (8)学生随琴视唱第二声部曲谱。
   (9)二声部合练，教师强调声音和谐统一。
   (五)巩固与提高
   1．师：我们还可以加入其他的演唱形式来表现歌曲吗?
   分小组讨论以何种演唱形式来表现歌曲。
   2．各组派学生代表发言，评选出最佳方案。
   3．全体起立，学生拿出小星星道具表现星空，领唱学生戴上月亮头饰、教师指挥，在美的意境中演唱歌曲。
   (六)课堂小结
   今天，我们学习了歌曲《小白船》，同学们在美的歌声中获得美的感受，在美的歌声中尽情表现我们的幻想与追求，愿大家把美好的幻想化作理想，向着自己的目标不断努力。最后，让我们在《小白船》的音乐中离开教室，把美的旋律留在每个人的心里。