（1）行为偏差产生的原因：
家庭不良教育的影响
家庭对青少年的教育占有十分重要的地位，家庭是影响青少年发展之要素的一个“综合体”。尽管家长 文化程度并不与青少年出现偏差行为成正比，但家庭成员之间对孩子的教育不一，使孩子感到无准则可 依，是非观念模糊，有的父母忙于工作，无暇顾及孩子的教育，致使孩子长期放任自流，在这种情况下， 容易受坏人勾引而变坏。
社会负面效应的影响
社会上拜金主义，享乐主义，极端个人主义对青少年人生观，价值观的影响。
③ 与学生不良交往有关
行为偏差学生之所以其行为恶性发展，与其不良交往息息相关，与其不良的校外生活密切相关。他们 交往面越广，交往伙伴越复杂，行为偏差乃至堕入犯罪泥坑也就越迅速，陷入程度也越深。
④ 学校教学失误的影响
a．学校教育功能偏颇对青少年行为偏差的影响。当前，学校的德育、美育和符合学生个人兴趣，个性 发展的教育始终没有占到应有的位置，无论在课程设置、学时分配、师资分配、管理安排上，“分数目 标”都体现在最突出的位置上。
b．学校自身在教育思想和教育方法上片面、简单，导致学生行为偏差。
（2）解决问题的建议
① 消除隔阂，密切关系。
② 因势利导，以理服人。
③ 发现亮点，树立信心。
④ 经常与科任老师与家长沟通，取得教育一致性。
⑤ 建立平等、民主的大家庭成员关系，营造共同学习的大家庭学习环境。
行为偏差生的转化不可能一蹴而就的。一般要经历醒悟、转搜索变、反复、稳定四个阶段。因此，在 转化过程中行为偏差故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。转变行为偏差学生是一项十分艰苦的工 作，对待他们，不能指望通过一、两次谈话，采取几项措施，就能使他们发生根本的转变。因此，教师要 有特别的爱心、耐心、信心和恒心，作坚持不懈的努力，从而矫正学生的行为偏差。