【正确答案】(1)学校德育的成功之处
   改革开放以来，我国学校德育工作在不断探索改进与创新的过程中得以快速发展，在许多方面都取得了众所瞩目的成就，分别如下：
   ①德育内容和内涵不断丰富，德育形式逐步扩展，并趋向多渠道、多元化。目前，我国学校德育在包括教育教学为主要内容的德育工作的基础上，逐步丰富德育的内涵，拓宽德育渠道，扩展德育空间。现代学校德育在进一步完善主渠道，调整德育工作体系的基础上，校园文化、心理咨询、成才就业辅导等一批新的德育形式应运而生，在学校德育工作中发挥着愈来愈明显的作用。
   ②德育管理体制进一步完善，德育队伍建设得以巩固和加强。在我国学校的德育管理体制和运作机制不断得到完善的同时，为适应新形势、新任务的要求，学校还加强了德育教师队伍建设，增加了生活指导老师、心理咨询老师等，在稳定队伍、扩充力量、优化结构和提高队伍人员素质等方面作了大量而有效的工作。目前，我国学校德育已初步建成一支以专为主、专兼结合、优势互补、结构合理、素质较高、动态平衡的较为稳定的德育工作者队伍。
   ③学校德育方法不断丰富和完善，形成了一套完备的方法体系。德育方法是指用来提高学生思想认识，培养学生道德行为习惯，形成完整品德的方法。目前，我国学校德育已经形成了包括说服、榜样、锻炼、修养、陶冶、奖惩和制度等一系列方法。德育工作者可以根据学生的具体情况，有针对性地对学生采取恰当的德育方法。
   ④在高校基本建构并完善了德育的学科体系，加强了德育工作的科学化和规范化建设。新时期，我国高校为实现德育工作的科学化，推动德育学科建设作了不懈的努力。到目前，思想政治教育专业已遍及全国高校，形成了从本科、双学士学位到硕士、博士等结构层次合理的学科人才培养格局。与此同时，在学科研究方面，思想政治教育已被作为一门以马克思主义理论为基础，思想性、政策性、综合性强的科学正式列入社会科学的研究范畴。
   (2)学校德育存在的问题
   ①价值观念多元化趋向。目前我国正处于社会转型期，原有价值体系正在发生巨变，形成了多元价值取向并存的局面。在新的社会主流价值观念尚未确立的时候，这种多元的局面也必然是混乱的，人们的价值取向也是多变的。目前我国社会正处于价值迷乱到价值澄清阶段，人们的价值取向是多元的、易变的。从理论上确立并为目前社会所倡导的新的集体主义价值观还不为人们所普遍认同，缺乏号召力。这是目前学校德育面临的一大挑战。
   ②大众传媒的误导与社会消极现象的影响。大众传媒对社会生活影响极大，深入到人的内心世界，具有极强的导向功能。这种导向最终体现为价值观导向。理论上，大众传媒应大力宣传积极的价值观念，以促进社会价值观念的积极变化。但是，近年来，大众传媒的价值导向并非明确与一致，存在着混乱与误导现象。此外，目前社会上出现的消极腐败现象，其影响也渗透到社会各个方面，对青少年的价值观、人生观的形成具有极大的破坏力。
   ③学校德育落后于现实的要求。当前，学校德育落后于现实是其面临的又一挑战。主要体现在德育工作缺乏对德育理论的掌握，导致忽视社会现实和客观环境以及学生的心理发展实际，提出过高的德育要求；忽视对学生主体性的激发和启动，教师唱独角戏。此外，学校德育工作还存在脱离现实的情况，如宣讲大道理的多，联系实际解决问题的少；注重形式的多，注重实效的少；讲老一套的多，研究新情况的少，等等。
   (3)解决德育问题的基本对策
   ①制定明确具体的德育目标。德育要增强实效性，首先要求制定明确具体的目标系统。在改革德育目标时，应注意两点：一是基础性。中小学正是行为习惯、道德情操、思想品德形成的重要时期，该阶段应着重教育学生学会做人，防止过高的目标要求。二是可操作性。制定目标时不要过于笼统，应根据不同年级、不同年龄阶段的学生提出不同的目标要求，分出层次，列出序列，循序渐进。
   ②设计系统有序的德育内容。德育内容是实现德育目标的重要保证。面对社会发展和价值观念的多元化趋向，必须对德育内容进行改革，要把握时代脉搏，结合学生实际，提出有时代气息、反映时代要求的德育内容。同时，还应注意德育内容的序列化问题，根据学生的年龄特点，对不同年级的学生提出不同要求的德育内容，形成由浅入深、由低到高、循序渐进的序列化德育内容。
   ③探索行之有效的德育途径与方法。目前我国虽已形成了一系列的德育方法，但在具体运用中，还存在德育方法与途径呆板，形式化与成人化倾向严重等问题，造成德育效果不佳。其问题不在于德育方法本身，而在于现行德育方法论片面强调以整体或社会为价值取向，忽略了作为历史主体的人的价值和作用。因此，应努力构建现代德育方法论，充分重视受教育者的主体地位和作用，注重提高他们的道德判断能力和选择能力。目前在改革德育方法与途径方面应注意：从封闭走向开放；从看管走向互动；从灌输走向启发；从注重知识教育走向注重能力培养；从平面走向立体。
   ④进行科学合理的品德评价。品德评价对学生品德的形成具有重大意义。要进行科学合理的品德评价，就要求构建科学合理的品德评价指标体系，使测评效果公正客观；采用多元化的考评方法，不仅有传统的定性评语法，还要有评分法、矩阵法和等级评定法等定量评价法，使考评具有客观性、全面性、层次性、差异性等特点；重视学生参与评价。
   ⑤建立高素质的德育工作者队伍。尽管目前我国学校德育队伍建设不断得以巩固和加强，但但仍需要在以下方面作出努力：a．转变教育观念，树立现代教育观，确保跟上时代发展的要求；b．加强师德建设，提高教师道德修养水平，提高其工作的积极性，把热爱教育事业落实到热爱学生上；c．开展德育科研，解决新问题，把工作热情与工作的科学性结合起来，提高德育工作的针对性与时效性。