美国心理学家布朗等人提出了认知学徒制，用以描述知识的情境性实质，认知学徒制关注的不是概念和事实知识的获得，而是重视专家在获取知识或将知识运用于解决复杂现实生活任务、问题时所涉及的推理过程与认知、元认知策略。