【正确答案】(1)中国近代三大学制是指“癸卯学制”、“壬子癸丑学制”和“壬戌学制”，这也是我国近代学制发展的三个阶段。现就其合理因素进行分析：
   ①1904年，“癸卯学制”成形出台，这是我国第一个由政府以法令形式公布并在全国范围内实施推行的系统学制。虽然这个学制带有明显的封建性，存在着很多不足之处，但是它注重国民基本素质的提升，重视实业教育和师范教育，这无疑是教育在浓重封建气氛中的一大进步，也是符合社会发展需要的，促进了中国教育由古典向近代化的转轨，极大地促进了新式学堂的发展，最终使中国教育步人近代化的道路。
   ②与“癸卯学制”相比，“壬子癸丑学制”缩短了修业年限，给了女子更多受教育的机会，同时也使以教授农工商等实用知识技能为目的的实业教育得到了加强。它是一个对传统的封建教育进行根本性改革的学制，是资产阶级性质的学制，是一个承上启下的新学制，在中国教育的近代化过程中，起到了除旧布新、继往开来的历史作用。
   ③“壬戌学制”缩短了小学修业年限，这有利于提高小学入学率和升人初中的升学率；它延长了中学修业年限，这有利于学生打下坚实的基础，为其向更高阶段的学习迈进做好准备；在高中开设职业科，既适应了民族资本主义发展对技术人才的需要，又解决了一些学生毕业的后顾之忧。分科制和选科制的实行有利于发挥学生在学习中的主动性和积极性。中学四年一贯制改为三三两级制，改变了过去学校衔接不合理的现象。
   (2) 从我国近代学制的演变历程中，可以得到一些启示：
   ①学制既要保持相对稳定又要适时变革，学制必须适应一定的社会状况和教育的现实要求。当社会发展到一定程度，政治经济有了重大的变革，新思潮风起云涌，而旧的教育与之不相适应，在制度上成为社会发展的障碍、束缚时，学制的改革就成为一种客观必然。中国近代三部学制的产生背景尽管各不相同，但是有一个共同之处就是，它们都是社会变革、政治经济发展和一定社会思潮下的产物。
   ②学制改革既要学习借鉴又要参酌变通。近代学制演变为我国当前的学制建设乃至整个教育改革都提供了一个重要的启示，即在处理外国先进经验和本国实际情况的关系时，既要积极地学习借鉴，又要理智地参酌变通，充分考虑本国的具体国情，把一切有利于本国的先进经验和有效做法，都经过甄别精选变成自己的东西。中国的国情复杂，各地发展极不平衡，所以无论是学制改革还是教育的整体改革，抑或是其他领域的改革，处理好学习借鉴与参酌变通的关系，都具有重要意义。
   ③学制的制定要多方参与，力求民主。学制的制定过程中，是否注重多方参与，是否实现民主决策，对它的科学性以及在实践中的生命力是有影响的。要制定一个通行全国的学制，并且保证它的科学性和适用性，不仅要倾听各地的声音，以了解教育实践领域不同的状况，还要征得理论工作者、实践工作者以及社会各界人士的多方参与，充分发挥民主精神，群策群力，这样才能保证决策的科学性。