同化

皮亚杰认为， 随着儿童年龄的增长， 其认知发展涉及到图式、 同化、顺应和平衡四个方面。 其中图式是动作的结构或组织， 它们在相同或类似的环境中，会由于重复而引起迁移或概括。 所谓童话， 就是个体将环境因素纳入已有的图式之中， 以加强和丰富主体的动作； 所谓顺应， 就是个体改变自己的动作以适应客观变化。 个体就是不断地通过同化和顺应来达到自身与客观环境的平衡的。