如果我是周老师，我会和同学们建立良好的关系，也就是要在每个学生心中树立良好的形象，具体来说有以下几种做法。
(1)老师的心地一定要善良，用高尚的师德影响学生。古人云：“桃李无言，下自成蹊。”当我们时时、事事、处处真正为学生着想的时候，学生在无形之中，自然会明白班主任是一个什么样的老师。有人说：“诚挚的心灵，是学生情感的钥匙；高尚的师德，是学生心灵的明镜。”我们要真心诚意地为学生着想。时间久了，一个不断地提升自我修养的老师，是真正能令学生爱戴敬仰的。因为这样的老师会从内心深处真正地爱每一个学生。反之，如果一个老师心术不正，动机不良，甚至人格与心理都不健全，是没有人喜欢这样的老师的，更不用说要学生接近老师或者是听话了。
（2）凡事躬行，可以很好地拉近与学生之间的距离。一个学校制定一些规章制度，是为了学生向良好的方向成长。在我们这个时代，由于社会的复杂，各种思潮的冲击，如果硬性要求学生做什么不做什么，这种说教是起不到太大作用的。“榜样的力量是无穷的”，榜样可以为学生提供范例。作为班主任，应该给学生树立一个好的榜样。班主任与学生接触的时间最长，是学生能看见的好榜样。
因此，要管理好学生，一个好的办法就是凡事躬行，与学生打成一片，如果要求学生做到什么，班主任就应该首先做到什么。比如说，可以与学生一起读书，与学生一起参加体育活动，与学生一起整理班务卫生，开会时与学生坐在一起听会，跑操时站在队伍后面一起跑，而不是在前台闲逛、闲聊，也不是躲在远处偷偷监视。劳动时亲自动手，而不是只做“甩手掌柜”。如果只是做一个监督者，不管什么事情，班主任只是动嘴说说，抬手指指画画，那么学生就会视这样的老师如同监工一样，冷冰冰的，没有亲切的感觉。同时，为了学生有好的行为习惯，班主任还应该在礼仪、谈吐、外表、衣着等方面，做出表率与示范，这样学生肯定会形成好的行为习惯。如果老师以身作则，学生就会模仿，并下定决心去做好，同时还能感到老师平易近人，和蔼可亲，从而使师生关系融洽，增强老师的威信，正所谓“喊破嗓子，不如做出样子”。
（3）给学生物质上的鼓励，培养学生的成就感。年轻班主任不妨经常准备一些糖果之类的零食，如果学生做了一些有利于班级，有利于同学，有利于自己学习的事情，就奖励他们。糖果不是值钱的东西，甚至在家中学生也不喜欢吃。但是班主任奖励他就不同了，糖果是肯定与荣誉的象征，再普通的糖果学生也会吃得津津有味，学生会记忆很深。对于身体健康情况不好的学生，班主任一定要认真关照，经常关心询问，对于不方便的地方，提供帮助。这样其他学生也会学会关爱同学，增强班级向心力。