下面是某教师执教“建设美丽中国—正视发展挑战”时的课堂实录片段。
师：通过上述分析，我们不难发现人口问题、资源问题、环境问题是我们国家经济社会发展过程中遇到的严峻挑战，这些问题从本质上说是什么问题？如何应对呢？
生：是发展问题，应协调它们之间的关系……
师：让我们看看习近平总书记是怎么说的。（出示图片“绿水青山就是金山银山”）你是怎么理解的？
生：环境是我们经济发展的基础；良好的环境就是财富，我们需要保护环境……
师：我们绝不能以牺牲环境为代价来换取一时的经济增长，发展中出现的问题，只有通过转变发展方式才能得到解决，坚持就是绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，是我们的必然选择。
师：课前，老师请大家对近几年我市为“节约资源、保护环境”做的实事进行调查，下面请各组分享调查结果。
生：绿色能源公交车、共享单车、垃圾分类……
师：我也了解到，老城区污染企业完成搬迁改造；用水用气实施阶梯收费；改善海域生态环境……这些努力让环境越来越好，让我们为家乡骄傲！
师：光骄傲还不行，我们每个人也应该为改善环境踏踏实实做点事儿。课前布置的“争做环保小达人”作业，要求大家利用家里的废旧物品做一些小物件，下面请同学们展示自己的作品。
生：我们用纸壳、泡沫等做的花篮，用易拉罐做的笔筒，还进行了手绘……
师：大家的作品既美观又实用！通过这节课的学习，同学们有哪些收获？
生：从自己做起，爱护环境；如果发现有污染环境的行为，要及时制止，积极举报 ……
师：大家说得很好，人不负青山，青山定不负人。让我们为建设美丽中国而贡献自己的力量。
依据道德与法治课程教学理论，分析该教学过程有哪些值得肯定之处。
①初中道德与法治课程要求教师丰富学生实践体验，促进知行合一。该教师在教学中要求学生课前对近几年我市为“节约资源、保护环境”做的实事进行调查，并在课前布置“争做环保小达人”作业，要求大家利用家里的废旧物品做一些小物件，做到了教学与社会实践活动相结合，加强了课内课外联结。（实践性）
②初中道德与法治课程要求教师把握思想教育基本特征，实现说理教育与启发引导有机结合。该教师在课堂上进行环保意识教学时，能够运用案例法、活动教学法，做到“灌中有启”“启中有灌”。（教师主导与学生主体相统一）
③初中道德与法治课程要求教师坚持目标导向，精选优质课程资源。该教师能够积极开发课程资源，其在教学中运用了图片音像资源、实践资源等。
④初中道德与法治课程应遵循激励原则。在课堂上，教师夸赞学生的手工作品，肯定学生的答案，能够激发学生的积极性。（注重鼓励性评价、评价的激励功能）
针对“课前小调查”或“争做环保小达人”的活动，选择其一，分析存在的问题，并提出改进建议。
课前作业“争做环保小达人”的活动存在问题：作业的作用在于使学生进一步巩固、消化和运用新学到的知识，培养学生刻苦学习和独立思考的能力，因此“争做环保小达人”的活动更适合作为在本节课知识学习的基础上进行的拓展性实践，将其安排在课前不能很好地达到教学目的。
建议：“争做环保小达人”的活动可以放在本节课的巩固提高或者作业环节，从而符合作业要求，达到作业的目的。